伍亦亦

如今，我们已经进入了大数据时代，大数据给我们生活和工作带来了巨大的转变，给传统的教育教学带来许多的革新，引发了许多新的尝试和契机。当下各样的数据分析平台应运而生，给教育教学中的数据分析带来很大的帮助。笔者借助了智学网平台，运用数据分析，来探究如何上好试卷讲评课。发现这一崭新的尝试能较好克服传统试卷讲评课的弊端，且有效地提高试卷讲评的效率，在一定程度上实现了精准教学。

1.大数据和大数据分析的概念

1.1大数据的概念

数据是记载信息的重要依据，更是知识的重要来源。随着社会的不断发展，各种数据在不断地增加，其记录的范围、分析的范围等也在不断地扩大，表示人类获取的知识越来越多，获取的信息量越来越大。大数据指的就是利用常规的软件工具无法在一定的时间范围内对数据进行捕捉、管理和处理等的数据的集合，因此必须要有新的处理模式，使其在面对日益增长的数据面前更具决策力。

1.2大数据分析的概念

大数据分析就是对规模、数据都庞大的数据进行分析。大数据有四个显著的特征：数据量大、速度快、种类繁多、真实。通过对历史数据进行分析，对其进行科学的总结，不断发现数据中存在的规律是大数据分析的目的，它通过结合不断出现的动态流式数据预测事物未来的发展状况。

2.传统试卷讲评课的不足

对于传统的试卷讲评课，总体上形式比较单一。常是教师拿着试卷讲评，学生对着试卷听课，课堂气氛比较沉闷。教师在上课之前，要花大量的时间和精力分析试卷，统计最高（低）分、平均分、各题的得分率等。由于是人工完成，难免有许多的疏漏和错误，缺乏对数据有准确的了解，很难对各个学生的答题情况有到位的分析。更甚者，统计得到的数据很容易因未及时入电子档案而丢失。有些教师为了走“捷径”，干脆什么都不分析、不统计，直接拿着试卷进行逐题讲解，这个现象到了高三更是普遍。这样的讲评缺乏目标，重点不突出，造成学生在课堂收获甚微，进而对试卷讲评课产生厌烦、排斥的情绪，使得讲评效率大打折扣。

3.智学网平台下的试卷讲评课

基于以上的阐述，下面笔者就着科大讯飞开发的考试数据分析系统--智学网，以高三新高考研究联盟第三次联考为例，谈谈如何基于智学网平台提高试卷讲评课的效率。

3.1讲评前的准备

3.1.1借助数据，明晰问题

登录智学网的界面，显示学情总览、试卷分析、试卷讲评、成绩单四个项目。

点击学情总览，界面显示几项内容：

（1）年级、班级平均分、班级排名、班级最高分、合格率、优秀率、学业等级分布。

（2）需关注学生：包括大幅进步生、大幅退步生、临界生、波动生。

（3）高频错题

从中教师可以了解本班的大致情况，包括与年级段班级粗略的横向比较。

点击试卷分析，界面显示如下内容：

（1）难度、难度比例、信度、区分度。

（2）各题的题型、分值、难度、区分度、年级均分与得分率、本班的均分与得分率。还配有雷达图，可以形象直观地显示以上的信息。

（3）知识点分析：以表格和雷达两种方式呈现答题情况，并与年级段班级进行比较。

高三（7）班答题情况普遍好于年级段的平均水平，尤其是第1、9、11、16题的得分率明显高于年级段的平均水平，但第12、15、20、21题的得分率低于年级段的平均水平，另外第9、10、15、16、17、19-22题的得分率都低于70%，说明这些题目需要特别关注分析，在备课时教师要特别重视。

3.1.2双管齐下明确错因

通过前面的初步判断，确定要重点讲解的题目之后，还需要进一步了解学生的具体错因。一般情况下有两种方式：一者可以根据学生的卷面上的答题情况去判断，这些数据智学网平台里面都有;二者可以与个别学生进行交流，了解其中的原因。其中前者对于主观题比较有优势，因为有详细的解答过程，但对于客观题就比较受限制。后者能够弥补前者的不足，对客观题也会有很好的效果。

3.2讲评课的教学设计

基于前面的分析，对需要讲评的每道题目作出相应的教学设计，做到有的放矢。例如第9题，犯错的原因表面上是审题过程不够仔细，其实是还未掌握涂色题的本质。所以讲评时要注意本质的落实，可以结合横向对比方式。可以先去掉第9题中“四种颜色全用上”的条件。以学生熟悉的问题作为起点，以便进行有效适当的延拓。通过这样的设计，学生体会到E，F异色时，四种颜色肯定都要用上。但当E，F同色时，会出现只用三种颜色就可以满足的方案，故此需要减掉不满足题设的涂法。在此提示下，学生容易想到只要算出用三种顏色的涂法很快就得到相应的答案。其中仅用三种颜色的涂法为24种，易得最终结果为96种。

3.3讲评后的巩固练习

为了让试卷讲评的效果达到最大，笔者还让学生在课后完成两项任务：（1）订正试卷中的错误，并进行检查。（2）利用智学网平台生成针对班级和学生个体的巩固练习，及时并有针对性对学生的弱点、盲点进行有效的补救。使得课后练习更加精准有效。并且根据学生的练习结果的反馈，灵活地安排后边的复习任务。做到在高三复习中不是过过场，乃是要到位。

4.结束语

总之，智学网平台提供的数据分析，能够迅速并准确地找出考试中班级共性和学生个性的错误，让教师进行教学设计时能够做到胸有成竹、有的放矢。通过实践证明这种方式可以显著提高试卷讲评课的有效性。借助数据分析，给试卷讲评教学带来了许多转变：方向更明确、问题更准确、错因更清楚、落实更有效等等。不仅局限于此，对数学课其他课型，如新课、复习课等也有很大帮助。