康菲

摘要：作业是课堂教学效果的重要保障，传统的语文作业较为单一、机械重复多、学生缺乏兴趣，不能很好地延伸课堂教学。在“互联网+”的背景下，作业设计也有了更多的可能。本文主要以案例的形式，探讨在“互联网+”背景下如何创新语文作业设计。

关键词：互联网+  初中语文作业   创新设计

一、引言

新课标对学生的语文素养提出了要求，语文作业作为教学的重要环节之一，要迎合时代背景，要有利于提升学生各方面的语文素养。当今的中学生生活在一个科技高速发展的时代，“互联网+”也可以和初中语文作业结合起来，实现初中语文作业的创新发展。

二、当前初中语文作业的现状

当前的语文作业布置通常是书面形式的巩固，学生在完成作业过程中出现的种种情况长期令家长和老师困扰，这一定程度上与语文作业的设计有关。笔者研究了有关语文作业设计的各类案例，并结合自身的教学经验，现将初中语文作业设计中存在的问题总结如下：

1作业形式固定

大多数语文作业是以写的形式进行，“听、说、读”的能力训练极少。大部分教师在课堂上能够训练学生的听说读写能力，但在作业布置上，却是用“写”来代替了所有能力的发展。

2作业机械重复

笔者的学校做过多次作业完成时间调查，几乎每一次的调查问卷结果均显示，学生完成语文作业大多需要1个小时左右的时间，和其他学科相比，语文作业所需时间是较多的。这和语文作业中经常有大量的机械抄写有一定的关系。大量的机械性抄写只能巩固学生的基础语文知识，对于语文素养的提升并不能起到很大的作用。

3作业缺乏针对性

大部分教师布置作业都是要求全班完成，没有分层。但不是所有优生都能够在听说读写方面有很好的能力，也不是所有后进生都没有特长。在设计作业时，如果只求全面覆盖，不求有所针对，作业的有效性也会受到影响。

4作业评价体系单一

语文作业评价主体基本是教师，而学生的自评、互评，甚至是家长的评价，往往不会被运用到作业评价中。

综上，初中语文作业设计现状存在较多的问题，语文教师必须提高作业设计创新意识，结合学生的实际发展情况，结合时代背景，设计出符合新课程标准的、有利于学生语文能力发展的作业。

三、初中语文作业设计创新的探索与实践

笔者认为，语文作业的设计应该尊重学生的个性，激发学生的创造力，提高学生学习语文的兴趣，挖掘学生的潜能。下面以笔者在教学过程中运用的作文作业为例，简单展示作文作业的创新设计。

【案例】练笔作文作业设计

1适用对象：初中生

2作业类型：常规作业 简评

简评，也就是小作文，一周一次，要求班级所有学生都要完成。

3作业设计的形式与内容

1）学生以身边的生活为内容，在作文本上手写简评

2）在简评完成后，教师进行批改，并选出教师推荐作品

3）推荐作品的作者找同学合作，一起朗读并录制、配乐

4）以电台的形式发布至家长微信群、学生微信群、朋友圈

5）在微信群中进行观点交流，在朋友圈中进行评论和点赞

4作业设计的评价与效果

1）初评：教师评价。教师对全班上交的简评进行初步批改和打分。

2）复评：家长和学生評价。学生群和家长群同步发表后，学生和家长可发表见解，包括对文章的思考，对主播声音和感情的评价，对配乐的评价等。

3）终评：每月投票公选，选出每月的最佳文章4篇、最动人声音4个、最佳配乐4个、最佳评论8条。

5作业设计的理念与目标

语文作文是锻炼学生写作能力的重要方法，能够反映出学生的语文水平。简评作业不限制题目，不限制文体，鼓励学生联系自己的思想和生活，记录自己的亲身经历，旨在培养学生善于观察、善于发现生活的良好习惯，同时也可以为作文写作积累素材。

随着“互联网+”概念的推广，手机APP也是学生生活中不可少的一部分。利用APP录制简评，并配乐发表，让学生有了更大的创作动力，大部分学生期待自己的简评被选为电台供稿文章，不善于写作的学生可能善于朗读，不善于朗读的学生可能擅长为文章配上合适的音乐，比起让学生看其他人的作品，把同学的作品以音频的形式呈现出来，也让很多学生愿意打开APP听一篇文章，还有部分学生会在听完节目后在群中交流对文章、对声音、对情感的看法。如此，就把原本只有“写”的简评作业，充实为“听说读写”四个维度，也更大程度上提升了学生的创作兴趣。

同时，家长的参与也让很多家长重新发掘到自己孩子的创作闪光点，有利于在班级营造良好的创作氛围，在家庭方面也给了学生们更多的肯定和动力。

简评作业的创新设计旨在让每个学生都能发挥自己擅长的技能，同时尽可能锻炼到每个学生在听说读写四个方面的能力。作业完成过程中需要学生协同合作，需要学生灵活运用现代科技手段，提高了学生完成作业的积极性。同时，评价主体的多元化让评价结果更客观，评价方式的多样性也极大地增强了学生完成作业的动力。

四、结语

总之，传统语文作业有其不可或缺性，但随着时代的发展，在当前“互联网+”的背景下，初中语文教师应该充分利用科技，满足学生综合能力发展的需求。笔者结合自身教学实践，以简单的作业设计案例为例，力求抛砖引玉，期许语文学科出现更多优秀的作业设计。

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