张慧

摘要：古诗词教学一直是小学语文教学中的难点，由于古代与现代的相差时间较多，很多学生对古诗词并不感兴趣，理解不足，学习效率低下，导致中国古诗词文化不能够传承，对学生的学习发展不利。新课改以来，对小学语文的教学提出了一些新要求，以学生的学习发展为出发点，创新出新的教学策略并提出了一些建议。

关键词：新课改背景下;小学语文;古诗词;教学策略

古诗词是中华民族的文化瑰宝，代表中国文化的成就和经典。古诗词中的意境及其包含的感情色彩，加深了语文教学的层次和深度。然而，长期以来，古诗词在小学的教学效果并不尽如人意。大部分学生只是一味的死记硬背，并不理解古诗词的真正含义，不能在生活和学习中高效地应用古诗词。新课程改革对小学语文教学提出了新的要求，为此提出了新的教学方法，也推动了小学古诗词教学的改革与创新。

1.古诗词教学的意义

语文教材中的每一篇课文都具有质量与美感的双重特征。尤其是古诗词，蕴含着丰富的美。如果学生能掌握古诗词的学习方法，发现生活中的美就很容易了，这对学生的语文学习是很有帮助的。语义课程要求学生反思学习，感受中国文化的魅力，从而积极参与古代诗词的研究，了解时代背景和诗人的创作，学生与作者产生共鸣，真正欣赏每个古诗词中包含的真理，不断提高学生的文学素养，鼓励学生积极创造，开发潜力，从小成为全面发展的人才。

2.教学中常见的问题

古诗词的的表述一词多意，日常用语表述简单明了，他俩之间存在一定的差距。在古诗词的教学中，教师将逐词逐句的讲解其含义，然后让学生自行理解，背诵熟练即可。但是每个学生对语文的学习能力及理解能力都不同，这就导致不大部分学生只会背诵不能真正理解古诗词的含义。现实中，学生学习古诗词只是为了应试，真正感兴趣的人并不多。

要想真正体会到古诗词中蕴含的美，读者应当具有丰富的想象力，在头脑中形成场景画面。同时要求读者带着真是感受去理解古诗词的文化内涵。然而，从目前的情况来看，大部分小学语文教师在讲解和表达时思维过于僵化，古诗词的美展现的不够淋漓尽致，达不到学生的理解效果。

3.新课改背景下小学语文古诗词教学创新的有效策略

在新课程改革的要求下，不仅要牢记语文知识，取得好成绩，还要让学生学以致用，将古诗词与日常生活和学习相结合，更好地传承下去。从理解古诗词到运用古诗词，这不是一朝一夕的事情。这是一个渐进的过程，教学方法的創新也需要注重过程。结合相关教学经验，笔者认为小学古诗词教学改革应在以下几个方面进行：

3.1  如果你想学好古诗词，必须逐词逐句地学习，逐步地提炼和润色诗歌语言的运用和它所表达的情绪。古诗词语言精练准确，平仄押韵，读起来朗朗上口。在教学中，教师可以带领学生朗读古诗词，加深学生的记忆，分析古诗词的语言用法。通过对古诗词场景的描写，分析古诗词所蕴含的情感，使学生在情感上产生共鸣，提高学生对古诗词的理解和兴趣。例如，在学习杜牧的《山行》古诗时，其中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”两句诗句，从表面理解是一幅和谐的画面。当学生在有感情的朗读时，能够想象自己已身处“枫林”和“霜叶"之中，身临其境体会字里行间流露出的美。枫林和霜叶在经历了秋的洗礼之后，反而更具“味道”，体现大自然秋色的美。

3.2  古诗的魅力不仅在于它对智慧语言的运用，更在于古诗词中蕴含的更为重要的情感。即使在今天，它仍然可以通过文字让人们有同样的感受。因此，在许多情况下，人们用古诗词来代替表达他们的情感和思想。例如，在纳兰·邢德所著《长相思》中写道：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”这首诗讲的是纳兰性德出关东巡的故事。他和随行的骑兵和士兵穿越山川，跋山涉水，浩浩荡荡进入山海关，黑夜里营地里的灯光显得忧虑而华丽。夜深了帐篷外风雪交加，扰得人无法入睡，同样风雪交加的夜晚，却与家乡的格外不同。表达了思念家乡的感情。教师在讲解时，将诗词创作的意境和思念之情讲透，让学生与之产生共鸣。

3.3  此外，在小学语文古诗词教学中，为了进一步提高教学质量，必须不断创新教学方法，改变传统的教学模式，并通过更生动有趣的教学方法，感受古诗词带来的乐趣。例如，教师可以采取动画或制作成PPT教学，画面色彩更具有吸引力，也可以采取游戏方式，调动学生的学习热情，寓教于乐的形式完成教学。

总之，在新课程改革的背景下，阐述了如何在小学古诗词教学中进行创新教学，提高教学效率。希望能对教师有所启发。随着新课程改革的不断推进，古诗词教学成为语文教学的重点之一。对学生来说，理解、理解和感知味道是很重要的。这是中国学生学习汉语语言文学的重要途径。教学在教学过程中，结合具体情况，激发学生学习古诗词的兴趣在不断学习和体验古诗词的过程中，学生可以享受到学习古诗词的好方法，使学生能够独立学习古诗词，阅读古诗词，分析古诗词。更好的丰富自己的精神世界，真正的进入诗人所处的环境，思考人生与远方，让学生得到更全面的发展。

[1]张达志.小学语文古诗词课堂教学策略研究[J].名师在线，2020（07）：7-8.

[2]耿岩.浅谈小学语文古诗词教学感悟[J].中国新通信，2019，21（23）：184.

本文系市级课题  课题名称： 小学语文古诗词策略研究  立项编号：L190801062