李亚萍

摘  要：随着素质教育的逐步开展，国家对于外城务工子女的教育问题也越来越受到重视，并颁布了相应的政策，采取了相关措施。但就实际情况而言，外城务工子女的学习过程中存在着许多问题有待完善。本文通过对当前外城务工子女学习过程中存在的问题进行分析，阐述小学数学教学中对外城务工子女教学的教学思考，以及教学方法研究。

关键词：小学数学;外城务工子女;教学方法

1.外城务工子女教学学习中存在的问题

由于外城务工人员的自身知识水平限制，以及农村相对落后于城市的生活条件等各方面影响。外城务工人员对于子女的教育，缺乏科学性和合理性。一方面家长对于学生学习不够重视，存在着“多学无用，赚钱为先”的错误思想。另一方面学生学习知识主要通过书本，涉猎范围较窄，无法真正体会到学习知识的用处，相对枯燥的学习内容，容易出现学生对学习懈怠的不良现象。

2. 对外城务工子女小学数學教学的思考

2.1 树立正确学习观

通过上述对外城务工子女学习中存在问题的分析来看，积极开展应试教育，帮助学生建立正确的学习观，是非常有必要的。为了使学生能够适应社会的发展，就小学数学而言，要着重培养学生创造力，提高其创新意识和创新能力。在课堂上，灌输学生主动学习的观念，推动学生由被动学习转向主动学习，激发学生对于知识的探索意识与学习兴趣，帮助学生形成正确的学习方法。

此外，教师应加大同学生的沟通交流。从实际情况出发，分析学生在小学数学学习中遇到的难题，采取针对性措施进行解决。例如，告诉他们知识对于自身生活和未来发展的重要性，细心教导学生的学习。结合生活中的实际案例，向学生阐述所学习知识的实际用处，让他们明白课堂上学习的知识并不是无用的，是真正能够运用于生活，并能够解决生活中的一些实际问题。帮助学生树立正确的学习观，推动小学数学的教育。

2.2 引发学生学习兴趣

由于小学数学这一学科较为枯燥和相对抽象的特点，在进行该课程的学习时，许多外城务工子女往往不愿意学习，缺乏对它的学习兴趣。没有兴趣就不能激发学生的学习欲望，而一味的机械式灌输容易引发学生反感，起到反作用的不良效果。因此，在小学数学的教授过程中，老师应发挥应有的作用，采取措施培养学生的学习兴趣，使他们能愉快的接受知识，并最大程度的从中受益。

首先，增加所学知识的趣味性，营造相对愉快的学习氛围。枯燥无味的学习内容会严重影响学生对于知识的学习兴趣。教师在授课之前，应该提前对课本上的知识进行研究分析，尽量提高知识点的趣味性。此外，通过与学生的沟通交流，建立良好的师生关系，给予学生亲切感，同学生产生情感上的共鸣，也能帮助学生对学科产生兴趣。

其次，学会利用学生的好奇心，大胆举例一些实际问题与现象，引起学生对于知识的关注。善于抓住小学生多新兴事物具有浓烈好奇心这一心理，激励学生去主动探索与学习知识。

此外，也可以借助教学用具或生活中的其它物件，用图形结合的方式，降低数学知识学习的枯燥性。例如粉笔盒、文具盒、案例模型、课本、图形等道具，根据不同的知识点进行合理的利用，让学生更直观的接受知识，提高学习兴趣。

3. 外城务工子女小学数学教学方法

3.1 培养学生自主学习能力

在课堂上学会听课，不过分依赖老师，学会自主学习，是教师在课堂教学中应重点培养学生掌握的能力。在小学数学的教学中，也应以此为主导。例如，在上数学课之前，要求学生提前预习课本，对于即将学习的知识有一个大致的了解，并记下所不能理解的知识点，学会自主学习。在老师进行讲授时，鼓励学生多多提问，解决预习中遗留的问题，叮嘱学生要对自己再三强调的重点内容做好课堂笔记，便于后期的巩固和学习。知识点教授完毕后，教导学生完成课堂练习，让他们在做题中学会思考自己进行每一步解题的依据，学会思考和探索，对于培养学生的自主学习能力是很关键的。

3.2采用情境式教学

在教学的过程中，常常会出现多次重复学生依然糊涂的现象，数学教学时也是如此。这是由于学生对于数学中一些比较抽象的概念，难以根据自身以往的生活经验去消化理解，尤其是外城务工子女缺乏对部分先进科技产品与生活工具的认识。因此，教师应采用情境式教学，来加深学生对于知识的理解。例如对于圆的学习，在引导学生说出生活中对于圆的印象并展开联想后，拿出预先准备好的如圆形转盘、车轱辘模型等有关于圆的实物工具，让学生在实际接触中展开对于圆的圆心、半径等相关知识的学习。针对学生的实际情况，再结合数学课本的知识点，创设情境式教学环境，能够大大提升学生的学习效率，提高其对于知识的接受程度。

3.3多方式灵活教学法

素质教育时代，一些传统的知识灌输式教学方法逐渐被摒弃。单纯的依靠老师教学，学生生硬的接受，已不符合当代教学理念。教师在进行小学数学教学时，不应该仅仅是将讲授放在第一位，只教学生学习。应灵活改变教学方式，通过采取实验法、小组互动合作等引导学生主动学习。例如采用互动式教学方式，让学生积极参与其中，将课堂学习由教师主动转变为学生主动的模式。例如在讲解关于形状的知识点时，先让学生了解正方形、长方形、三角形与圆形等的实际形状，再让学生展开联想，自己在实际生活中所接触过或见到的相关事物，说出对这些事物及形状的看法。并让学生主动在教室中找到与这些形状相对应的物体，或采取折纸或者拼凑的方式，让学生通过自身实践来学习知识。利用互动式教学，充分发挥学生的想象能力与实际动手能力，让学生主动去探索知识，更能加深他们对于抽象知识点的理解。

结 语：素质教育已成为一种必然趋势，学校教学应以此趋势为主导开展教学工作。通过对外城务工子女学习中存在的实际问题进行分析，找到问题关键所在，对症下药，才能达到事半功倍的效果。在小学数学教学中，采取针对性的措施，激发学生学习数学的兴趣，培养正确的学习方法。教师也应灵活改变教学方式与教学方法，使学生在学到理论知识的同时，学会学以致用，提升学生自身综合能力。为国家与社会输出高质量人才打下坚实基础。

参考文献：

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