梁振光

摘要：随着教育改革的推进，课外阅读成为了小学生必不可少的活动。课外阅读不仅能够开拓小学生的视野，还能够提升小学生的逻辑思维，对于写作方面也有很大的帮助。作为新时代的语文教师，引导小学生进行健康的课外阅读，也成为了教学中的重点。

关键词：小学阶段;语文课外阅读;方法

阅读理解是语文学习中不可缺少的重要组成部分，而阅读量的积累也是提升语文学习能力的重要途径。小学生想要拥有足够多的阅读量，单纯的靠课堂中的积累是不够的。因此，课外阅读成为了很多学生提升语文成绩的方法之一。随着阅读量的不断增加，写作时也能够行云流水，比以前更加顺畅。而小学生参与课外阅读活动，语文老师就起着非常重要的引导作用。笔者综合多年的语文教学经验，提出一些关于小学生课外阅读的干预策略。

1.良好的环境是静心读书的前提

无论是课堂中的阅读，还是课外阅读，安静的环境都是读书的前提。由于年龄小的缘故，低年级的学生在读书时注意力特别容易分散，一不留神就可能跑到手机和电视的面前。所以，为了能够提升小学生的课外阅读能力，应选择远离电子产品等安静的地方。远离喧嚣的声音和打扰，才能够更好的让学生静下心来，融入书香之中。

2.兴趣是读书最强的牵引力

量变可以引起质变，足够的阅读积累确实能够提升学生的能力。但足够的积累光靠教师的监督是远远不够的，这时候兴趣就成为了最好的老师，也是学生读书最强的牵引力[1]。

2.1  故事引導法

很多小学生都不喜欢课外阅读，除了没有认识到课外阅读的重要性，最主要的原因是没有产生足够的兴趣。对此类的小学生，老师应采取多种策略，可以在课堂讲课时穿插小故事，从而引导小学生对课外阅读产生兴趣。也可以在每周的阅读课上，依据知识普及或其他的方法和技巧，激发不同年级学生的兴趣。

2.2  以身作则，言传身教

以身作则和言传身教是引导小学生参与课外阅读活动不错的方法。行动往往比语言更有说服力，教师的一举一动都被学生看在眼里，而且学生也非常喜欢模仿老师的行为。如果老师能够树立一个爱阅读的好形象，经常与学生一起读书看报，这样学生会随之喜欢上阅读，也会增加师生间的亲密度。

2.3  夸奖成就个人

除了引导学生对课外阅读产生兴趣，教师的夸奖和鼓励对学生的进步起着重大的作用。每当学生表现优异，老师夸奖和鼓励时，小学生的自尊心都会得到极大的满足，从而更加努力的学习[2]。这样的良性循环不仅能够提升学生对于课外阅读的兴趣，还能够让学生拥有自信。

3.良好的方法事半功倍

3.1  阅读方法

兴趣是培养学生课外阅读能力的动力，方法则是引领学生课外阅读的重要方向。坏的方法费时费力，而好的方法往往能事半功倍，让学生更快更好的进步，掌握好的阅读方法便成为了小学生提升阅读能力的不二法门。由于小学生个性的差异化，在进行课外阅读时，可以根据自己的爱好选择喜欢的书籍门类。有选择性的阅读，能够让学生更长久的保持兴趣，也能在课外阅读时更加投入，更加认真。无论是阅读古诗词，还是阅读文学作品，多品读文章中最精髓的部分永远是最正确的方法之一[3]。这就要求学生在进行课外阅读时，首先找到文章中的重点部分，然后着重反复的进行阅读，从而达到深入理解的程度。除了精读文章中的重点部分，对于一个文章的概括能力，也是提升阅读水平的重要方法。多数学生在进行课外阅读时都能够做到迅速的浏览，但总结概括的能力较弱。这就需要学生在阅读时聚精会神，不仅要快速阅读完，更要消化吸收其中的内容。在阅读的过程中进行摘录和批注是个非常好的方法，不仅能够增强对文章段落的记忆力，还能够提升写作能力，为写出优美的词句打下基础。

3.2  鼓励与表扬相结合

当学生能够熟练掌握阅读方法和及技巧时，教师应给予相应的鼓励和表扬。阅读的收获往往不仅仅体现在阅读的效率上，在写作方面也有显著的提升。当学生在写作时运用了课外书中的名人名言时，教师应当点名表扬。并借此机会在课堂中当众朗读，向学生讲解相关的故事，以达到引导学生课外阅读的兴趣。

4.好习惯让个人更优秀

语文的学习是个很漫长的过程，积累在其中起着重要的作用。作为语文老师应该将眼光放的更加长远一些，除了引导学生参与课外阅读，培养学生兴趣之外，更应该适当放手，让学生自主选择适当的方法。在不断地阅读中，学生便会慢慢摸索好的方法，不断加以优化，从而找到最适合自身的方法。

4.1  养成记录习惯

使用工具提升阅读效率是个不错的选择，也是最常见的阅读习惯之一。卡片类的工具可以有效的帮助学生记录阅读过程中遇到的名言名句，也能为将来的写作增加不少的素材和内容。随着卡片数量的增加，学生的阅读能力也在一步步的增强，写出的文章也就不会像以前那样显得空洞，从而达到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。

4.2  多交流多分享

在提升阅读能力的过程中，除了养成记录的好习惯外，与他人的交流分享也是必不可少的。教师应多引导学生之间交流阅读的心得感悟，从而增加学生之间的互动，也能够增强学生的表达能力和自信心。

4.3  归纳总结

对于学生来说，养成写读后感的习惯对于提升阅读能力是个不错的选择。大多数的学生阅读结束以后，都没有主动写读后感的好习惯。写读后感能够在写作的同时，对之前阅读的内容进行归纳总结，从而增强阅读记忆。

5.结语

总的来说，课外阅读是每个学生都不可或缺的学习历程。在这个过程中，学生不仅能够拓宽自身知识宽度，更能养成各种良好的阅读习惯，增加对知识了解的深度。作为一名优秀教师，除了引导学生养成良好的阅读习惯外，自身也应不断加强学习，成为学生眼中的榜样，成为孩子们眼中的学习标杆。

参考文献：

[1]季南月. 小学生语文学习兴趣及其培养的调查研究[D].扬州大学，2017.

[2]杨显开. 贵州省织金县大平中学留守学生语文课外阅读研究[D].贵州师范大学，2017.

[3]徐美芳. 中日现行小学母语课程标准比较[D].扬州大学，2015.