慎立莉

摘要：康德言：“那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。” 幼儿园德育工作的有效开展，对幼儿的素质发展影响巨大，同时也影响着幼儿的道德发展，甚至对整个社会都起到示范和带头的作用。笔者结合幼儿园德育工作实践，探索幼儿园德育工作的意义、实施手段及创新措施。

关键词：幼儿园 德育坊 管理 实施

分类号：G617

我园德育工作根据幼儿年龄特点，以人为本，育人为首，着力搭建德育工作平台，推进德育队伍建设，不断探索德育工作特色，构建学校、家庭、社会三位一体的德育组织，做到德育内容系统化、德育形式多样化、德育过程具体化、德育管理制度化，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性。

1.践行德育理念，成立“青苹果”德育坊

幼儿园教师是德育教育工作的实施主体，因此教师的综合素质对于幼儿园德育工作质量有着至关重要的影响。所以为了有效提升幼儿园德育教育工作质量，首先应该在提高教师综合素质方面多下功夫。

在我園“苹果树”党支部的引领下，我园成立了“青苹果”德育坊，对全园教师进行招募，有德育工作兴趣的教师主动加入德育坊。由丰富德育工作经验的教师引领德育坊团队进行工作的制定和研讨，组成了一支热爱德育工作，以儿童为本，积极向上，充满青春活力的青年队伍。

教师的水平在很大程度上决定了教育质量，因此，我们秉承研训的机制进行了职责分工和制度建设。构建以高素质人才为基础的培养体系，是把控幼儿园教师入口的重要方式。应当通过科研合作、联合培养等方式不断提升幼儿园教师的整体水平。

2.落实德育行动，建筑人格“长城”

“德高为师，身正为范”，教师的榜样、示范作用，要求教师必须提升自身的品德、情操，用高标准要求自己，我们并从理论学习、实践落实，推进德育队伍的建设，教师的师德师风的建立，形成良好的园风。

2.1不忘初心、与爱同行

全园教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做四有“好教师”，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”。

如我园以“不忘初心，牢记使命”为德育主题，围绕“我与祖国共奋进”核心话题，在全园氛围内开展师德演讲活动。旨在通过本次师德演讲活动，引发教师在感受祖国发展历程的同时回顾自己的成长历程，引发教师重温作为教育人的初心和使命，进一步弘扬教师团队中的新风尚、正能量，培养教师的优良师德和热爱祖国、奉献祖国的高尚品德。

2.2德育无限，爱心无界

师德是什么？师德不仅是意识、理念，更是一种行为、一种实践。德育坊教师为全园教师策划活动，让我们的德育不停留在幼儿园，走出幼儿园。

如德育坊组织教师走进社区，关注社区幼儿的发展。去康复中心慰问送教，开展绘本阅读活动《猜猜我有多爱你》，开展音乐游戏《开火车》等。大雪纷飞的日子，为了让康复中心的儿童过上一个温馨、快乐的节日，老师们将幼儿园小朋友亲手制作的鞭炮、拉花，写的“福”、剪的窗花，带到康复中心，装饰后的康复中心洋溢的新年的气氛。

2.3爱心存折，勉励前行

教师，是一种使人类和自己都变得更美好的职业，是一种使每个从事并愿尽力做好这份工作的人不断去学习、充实和发展自身的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在尊严与欢乐的职业。

德育坊为每一位教师定制了爱心存折，为每一位教师建立师德档案，小小的爱心存折记载着教师辛勤与奉献，当教师拿起存折室，收获的是激动与力量，更加勉励自身的师德发展。

3.关注幼儿品质，德育点滴做起

3-6岁的幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以我园的幼儿品德教育渗透到各种活动中。把行为规范、礼仪常规教育于弘扬培育民族精神、法纪教育有机结合起来，教育幼儿做合格小公民，在家做父母的“小帮手”，在社会做乐于助人的“小标兵”。加强幼儿的综合社会实践教育，增强他们的动手能力、自主能力，培养劳动意识和社会服务意识。

对于幼儿园的孩子来说，由于这些孩子正处于教育的启蒙阶段，各方面的能力和认识都尚未形成，所以在德育工作过程中，幼儿园不能一味的模仿或者照抄其他教育阶段的德育工作形式，这就会导致德育工作出现水土不服的情况。所以我们德育坊教师着力以一个新的载体，促进幼儿的品质的培养。

3.1德育主题晨会，挖掘新型德育方式

德育坊老师们反思了原有我园晨会存在的问题，发现缺乏晨会无主题，基本都是幼儿自我兴趣爱好、特长的展示，缺乏相对系统的主题系列，过于机械，缺乏一定的互动性，缺乏以幼儿为主的参与性等一些问题，于是我们研讨借助“国旗下的讲话”这个平台，以德育主题系列晨会的形式，进行全园幼儿的德育教育，发挥德育的教育功能价值，充分与幼儿进行互动，并逐渐内化成幼儿的内在素质。

如现今社会积极呼吁垃圾分类，保护人类的绿色家园，为此我们进行了为期两个月的《环保德育主题系列晨会》。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“爱护身边的环境，注意节约资源;”“初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。”

如，结合双11活动，我们进行了《快递包装，分类回收》，购物环保的主题升旗仪式，引导幼儿了解一些社会上的重大变化，从小养成保护环境的好习惯。

现在很多人为了方便点外卖，间接产生了很多的垃圾;我们外出野餐时也会产生很多垃圾，对于这些垃圾我们该如何去处理？生活中怎样才能去做一个环保小能手？这引起幼儿们的关注和探索。为此，我们又围绕外卖、野餐的问题进行《节约资源，从小事做起》的环保主题晨会。

随着季节更替，家长们开始给自己的孩子准备新的过冬衣物，那無法再穿的衣服又该怎么办呢？如何将旧衣进行再回收、再利用，这引起了我们的思考。通过《旧衣再利用，生活更环保》的主题升旗仪式，能让幼儿关注生活中的环保，从小养成低碳生活的好习惯。

通过《绿色出行》的环保晨会，小朋友们知道了绿色出行也是一种环保方式，很多绿色牌照的公交车、汽车都是电动的，减少了尾气的空气污染。

德育主题晨会的实施，让我们找到一个新的契机，进行全园幼儿的德育集体教育，更加有系统、有计划、有目的组织晨会主题明确，并逐层深入教育，打破原有固定的模式，给予幼儿多方面展示的平台，同时每周的德育主题新闻速递，让家园增添了互动的平台，形成家园德育合力，形成德育微课园本课程资源。

3.2节庆系列活动，浸润传统文化

节庆活动一直是德育工作的重要途径，以“节庆”为着力点开展系列活动，在开展传统节日的同时，我们也尝试以德育晨会、家园共育、亲子活动等不同的形式，激发幼儿的兴趣，传承传统文化。

如德育坊的教师共同研讨学期晨会，发现春季后的学期有很多传统节日，于是我们研讨以“关爱 服务 行动”为主题，结合园本“暖心课程”开展系列主题晨会，同时尝试在主题晨会时邀请家长来参与，开发家长资源，如助残日邀请省残联工作的妈妈，在晨会上介绍有一些特殊儿童，虽然身体上有所缺陷，但是他们经常参加一些体育竞赛，坚强的品质值得我们小朋友学习;如护士日，邀请医院里默默坚守在岗位上的护士母亲，了解到每一个职业的艰辛。

每个班级结合自己的班级特点、家长资源开展形式不一样的节庆活动。“爱国”是永恒的话题，祖国70周年的风雨兼程，日新月异的变化，军事地位在国际占有不可动摇的地位。参观国防园，孩子们认识了各式各样的军事武器，大班幼儿进行军事武器的写生，也真真切切地体验一种民族自豪感。如大一班有家长是解放军叔叔，孩子们进入小小军营，体验解放军叔叔的纪律和责任。通过不一样的主题活动，孩子们在轻松愉悦的氛围中自然地萌发了爱国之情，爱国教育融入到幼儿的一日生活当中，融入在园本课程中，融入进园所文化中。

在传承节庆活动的基础上的创生和发展，与幼儿园自身特有的教育资源整合、创新、建构一套具有幼儿特点的节庆活动体系，无论对幼儿的个体成长，教师的群体塑造、家长的资源开发，园所的课程文化，都有积极的推进作用。

4.形成家园合力，共建和谐校园

对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，要保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过家园联系手册、家长园地、家长会、家长开放日及家长学校等活动，和家长达成共识，保持在家、家园要求的一致性。

如我园举办了“八月桂花香，亲子中秋乐”为主题的亲子活动。小、中、大班不同形式共迎中秋，如亲子做月饼、汉服走秀、月亮剪贴画等。

幼儿园的德育工作是一个漫长的、潜移默化的过程，德育坊的成立凝聚了热爱德育工作教师的力量、热情与智慧，我们挖掘德育主题晨会为集体教育的新型载体，创新传统节庆方式，并将德育渗透到幼儿的一日生活与游戏之中，真正做到“润物细无声”。