瞿冬青

摘要：班主任工作是塑造学生良好品德和形成正确价值观的教育。班主任工作对良好班风的形成，起着关键性的作用，班主任工作要有策略，要注重细节，因人而异，好的班主任应当是学生良师益友，是开启学生心灵大门的钥匙。只有这样班主任才是班级班航向的舵手和引路人。

关键词：情绪应对、班委选定、制度体系、关注学生、管理措施、自身热爱

引言：班主任是落实学校工作的骨干力量，是联系学生和老师的纽带，是沟通学校，家庭的桥梁。班主任工作的好坏决定着学校工作的成败。下面就来谈谈我多年来担任班主任一点体会。

班主任工作琐碎而复杂，如何在日常的班主任工作中形成良好的班风班貌，积极向上的氛围。学生在共同的生活环境中不可避免的会出现一些状况，存在一些摩擦，怎样用合适的方式方法去处理，妥善处理好学生之间和师生之间关系，我认为班主任应常抓的工作有这几方面：

一、学生的孤独情绪应对。

随着学生的成长，心智不断的成熟，自我意识的不断强烈，情感诉求达到了新的高峰，诉求得不得满足，便会产生孤独。这时需要班主任多措并举，努力通过各种渠道让学生的孤独情绪有一个合理的宣泄渠道。下列几类学生应多关注：

1.是单亲家庭学生，单亲孩子较一般孩子敏感，逆反心理，自尊心相应也更强烈。

2.是住校学生，很多孩子第一次离家，突然离开父母，心理起伏变化较大。

3.家庭不和睦的孩子，成绩极易受影响，情绪常不振。

4.学习能力较弱的学生，急需各方面给予自信支撑。

5.体貌特征有缺陷的学生。这样的学生易产生自卑心理，需要更多的关心关爱。

这五类孩子应经常交流，甚至定期高频率沟通。多给他们积极的心理暗示，安慰，多鼓励。利用班主任之便，请其他任课老师多一些关心，哪怕课堂上一句鼓励的话，一个肯定的眼神，都能收到事半功倍的效果，久而久之的晓之以理，动之以情，就可以稳定学生的情绪，帮助学生找回自信和自尊，发挥自身潜能。

二、班委及相关人员的选定

人各有所长，班委的选定对一个班集体很重要，是班主任的重要助手。从入学开始发现各个孩子的优点，并给予一定考察期，竞聘上岗。班委应选择热心肠的，集体意识强，富有正义感，并有一定的权威性，各类性格特点的学生要应岗而用，需注意一下几点：

1.适度放权，各个班委的权限应比较清晰要提前沟通好。

2.随时提醒并监督班委不要影响现有成绩。

3.班委尽可能多的使用学习成绩稍弱的学生，这样可以提高他们自信心，自信心的高可应势利导调动学习的积极性和主动性，达到提高学生成绩的目的。

三、班级制度体系。

除了常规学校制度，班级制度应有以下几个其他制度补充：

1.制定本班的操行分制度，学生在校一切活动都可以在操行分上体现出来，可以作为学生学期末评优的主要依据。

2.对于各方面表现突出的学生应及时嘉奖并当众表扬。

3班级活动及集体劳动无特殊情况不得无故缺席。

4.民主制度的实施，一事一议，每人都有投票选举和发言权。如有异议，根据时限给予一定缓冲期，充分沟通，达到民主的氛围，不让师生产生隔阂。

5.定期组织班级活动，增强班级的凝聚力，增进同学之间的友谊。利用课余时间在班级播放积极正能量的电影、纪录片、科技宣传片。培养学生主人翁的意识，渗透爱党，爱国，爱家教育。

6.每学期组织学生参加社会实践活动，在活动中锻炼学生意志品质。净化学生的心灵。促进学生的个性和能力的发展。

7.定期家访，常与家长电话沟通或当面沟通，共同教育管理学生，关注学生每一步成长。

8.做到奖惩分明，奖优罚劣、奖勤罚懒。规矩一旦立了，任何人不能坏了规矩。对触犯规章制度犯错的学生，既要坚持原则，敢于批评，又要做到“法”中有情，实行人性化管理，批评惩罚的目的是为了教育促进学生更好的成长。

四、关注学生的学习情况和

班主任应经常和任课老师沟通，了解学生的最新动态。对出现的问题及时解决除此之外个人常做以下几点：

1.早读查看学生在诵读情况，抽查个别学生，查看学生背诵理解程度。

2.查看学生作业，看努力程度，请学生当面解答做过的习题。

3.查看学生笔记及演草，看真实用功过程。

4.自习课要高频率观察学生的学习时间及个别学生安排各科学习时间的科学性，及时矫正不好的学习方法。

5.适时利用学校配备监控资源，了解学生在其它科目中表现情况。及时指出存在的问题。掀起整改。

五.管理班级小措施

1，建立师生之间平等的对话机制，改善班主任工作的被动局面。

2、每周分组进行操行分的评比赛，以学生管理学生，提高学生自我管理的意识。

3. 对于自尊心较强学生犯错时，不当众训斥，善于运用暗示或提醒的语言，让他们认识到自己的错误，主动改正。

4. 以人为本，金无足赤，人无完人，对于学生批评教育多采用以委婉幽默的方式。

六、自身热爱本职工作，

作为新时期的班主任，面对新形势下的教育对象，不能简单粗暴，空洞说教。班主任要放下高姿态及手中权利， 和学生打成一片，走进学生心里，真心和学生交朋友，帮助学生排忧解难，让学生感觉到家的温暖。用自己人格魅力潜移默化的影响着学生，学生对你是即亲近又崇拜，润物细无声。只有这样学生才能健康快乐地成长。

结语：

捧着一颗心来，不带走半根草，把班主任工作当事业来做，就可以苦中作乐。像养动植物一样对学生要有足够的细心和耐心。不断提高自己的人格魅力，让学生喜欢你，把学生的事要求当大事来做。做事公平公正，得到学生的信任。要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，不断创新科学的管理方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，努力培养积极优秀的工作态度，用自己人格感染学生，每一位学生都是一块璞玉，能否成为一件珍宝，班主任责无旁贷。

每个班主任管理班级都有一套自己的方式方法，如何使一个班级朝一个良性方向發展，需要班主任不断完善学习，我相信一分耕耘，一分收获，孩子们一定会满载而归。

参考文献：

[1] 王效美，杨红艳。小学班主任在班级管理中的创新与途径[J]. 素质教育，2013

[2]在小学班主任工作中如何实施德育教育.《都市家教（上半月）》.2014年11期.阿布琼.

[3]试论如何将心理健康教育渗入小学班主任工作中.《中国校外教育（中旬刊）》.2015年z1期.张桂芸.