李鑫 傅小芳

摘要：阅读是开启学生心灵的钥匙，是一种精神食粮，是语文教学的重要组成部分，其重要性不言而喻。基于此，本文将从“游戏情境，激发兴趣”“反复阅读，用心体会”“信息技术，提高效率”三个方面进行分析，谈一谈提高农村小学语文阅读教学有效性策略探究。

关键词：小学语文;阅读;游戏;信息技术

注重提高小学语文阅读教学有效性，不仅可以使小学生在精神上得到愉快和心灵上得到慰藉，而且在一定程度上也可以促进小学生写作能力和语言表达能力的发展。因此，在提高农村学生阅读能力教学中，教师既要吃透、吃精语文课本知识，并坚持以学生为主体的教学原则，创新自身教学理念和方式，也要逐步引导学生学会深入阅读，体会阅读的乐趣，从而有效提高学生的阅读综合能力。

1.游戏情境，激发兴趣

游戏情境是指，教师在实际教学中，根据学生的兴趣爱好，结合教学内容而创设的一种游戏情境，其主要目的就在于能够充分激发低年级学生的阅读兴趣。因此，在小学语文阅读教学中，教师要切实关注学生的心理需求，牢牢抓住小学生天生爱玩的这一心理特征，并通过创设有效的游戏情境来充分调动學生的积极性和参与性，进而有效达到“寓教于乐”的教学效果于目标。例如：在教学“曹冲称象”这一篇文章的时，旨在激发学生的阅读兴趣，首先，我会在课堂导入环节将课前精心准备的大象玩具呈现在学生面前，并以谈话的方式向学生说出：“同学们，谁能告诉我该怎么称大象的重量呢？”以此来有效集中学生的上课注意力，引出本节课题。然后，我再让学生在课堂上进行一个称重游戏，即：将课本和玩具这两个物体同时放在自己的手中，并坚持一分钟，让学生“想一想课本重还是大象玩具重？”最先想出来且正确的学生视为冠军，并给予一定的物质小奖励，以此来有效激发学生的学习兴趣，并引出本节课题;然后，在学生完成游戏之后，学生的兴趣也随之被激发出来，进而我再让学生打开课本学习本课内容，即：让学生自主阅读本篇文章，画出生字，了解内容。通过这样的方法，学生的阅读兴趣和热情被充分调动起来，也能在一定程度上促进学生智力的发展。

2.反复阅读，用心体会

所谓反复阅读，是指教师在实际教学中，通过细心指导学生反复、多次地阅读文章，让学生能够对所学文本能有个更为深刻地理解和认识。因此，在小学语文阅读教学中，一方面，教师要把阅读和思考的时间还给学生，以充分发挥学生的主观能动性，让学生在反复阅读中去思考文章的主旨。另一方面，教师也要在学生阅读的过程中，以朋友的身份参与其中，给予一定的点拨与提示，以有效引导让学生对作者的思想有个更为深刻的体会。例如：在学习“父爱之舟”这一课时，为了让学生深刻理解和把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情，我会让学生分三次自主阅读，第一次，让学生逐字逐句的朗读文章，旨在让学生能够对文章的大意有基本认知;第二次，让学生默读文章，通过默读让学生能够与作者形成共鸣，感受作者的情感态度。第三次，我让学生带着问题去朗读，如：“课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？”以这样的问题来引导学生能够准确把握文章的主旨思想。最后，我还会让学生结合自身的情感体验谈一谈自己的理解，从而有效达到预期的教学效果与目标。

3.信息技术，提高效率

随着科技的不断进步，信息技术在课堂教学中发挥着越来越重要的积极作用。而将其应用于小学阅读教学之中，既能够有效提高课堂教学效率，也能够有效拓展学生的阅读视野，增长其见识。因此，在小学语文阅读教学中，教师要充分利用多媒体现代化教学设备的优势，将教学内容以图文并茂、视听结合的形式呈现在学生面前，以丰富学生视觉体验，调动其学习动机。另外，教师也要将课堂讲授和多媒体有效结合起来，发挥各自的优势，合理的进行阅读拓展，进而有效提高课堂教学效率。例如：在教学“女娲补天”这一课时，我会利用多媒体来辅助教学，旨在提高学生阅读主动性的同时，让学生更好的、正确、流利、有感情地朗读课文。首先，我会在课前找出这则这篇神话故事的动画片，通过让学生观看动画片来激发学生对文章的阅读兴趣，并且在观看完后提出问题“同学们，在补天的过程中，女娲是怎样想的？又是怎样做的呢？”，让学生讨论交流其中的原因;然后，我再利用课前精心制作的PPT课件为学生讲解课文中的生字和词语，之后，我会让学生运用自己喜欢的方式自主阅读本篇文章，并总结文章的大意。最后，我会根据文章的寓意进行有效拓展，即：“同学们，当你抬头看见天空时，你会想些什么呢？”从而培养学生正确的人生观，促进其自身素质的提高。

综上所述，提高农村小学语文阅读教学有效性在很大程度上离不开有效的教学策略。而教师作为教学策略的设计者和实施者。因此，教师要今后的在教学实践中不断提高自身的专业素质及教学能力，从而争取教学效果最大化。

参考文献：

[1]刘继雄.在农村小学语文教学中如何提高学生阅读能力[J].中国校外教育，2014（26）：72.

[2]甄晓龙.浅议小学语文阅读教学[J/OL].学周刊，2019（22）：131