谢文娟

摘要：英语语音教学的有效性，可以为小学生的未来英语学习奠定良好的基础。目前小学英语教师在语音教学中存在缺乏对语音教学的重视、缺乏合理的教学方法以及课堂教学效果差等问题，导致小学生在英语语音学习方面出现发音不到位、语调错误等问题，不利于小学生后续的英语学习。

关键词：小学英语;语音教学;困难

中图分类号：H462文献标识码：A

1建构主义理论对小学英语语音教学的意义

我们的母语是汉语，语言体系以“六意造字”为基础，和英语有很大的差别。小学生已经具备一定的汉语基础，在此基础上让他们学习其他语言，而且该语言在语言习惯和语句结构上都和自己母语有很大的不同，必然会产生一定的不适应。构建主义理论是一种全新的教学概念，不再是针对英语语音教学的“填鸭式”教学，而是更加注重学生的学习过程，儿童学习外来语言是一个将知识转化的过程，利用他们自身的知识结构，去理解新的语言文化，这个过程是一种知识的自我“同化”过程，小学生需要有一个自我认知的过程才能将知识吸收，否则就是机械式的死记硬背，不利语音的实际运用。[1]学生在“同化”语音的时候必然会遇到很多障碍和未知，甚至是错误，但是这都是学习语言过程的必然过程，在遇到问题的时候要学会纠正错误，不断刷新认知，将原有知识进行重新改造、组合，这就是建构主义理论的“顺应”过程。这样的反复自我学习，自我颠覆、自我认知、自我更新的过程，就是构建主义理论对学生学习语言的重塑过程，对于学生学习英语有着重要影响，不但可以巩固知识，还对学生将来的学习有着不可忽视的影响。

2小学英语语音教学中存在的困难

2.1教师因素

新时期教学发展充满新的机遇和挑战，新的形势对教师提出了新的要求，但我们发现目前小学英语教师与教学实践发展需要有较大的差距。教学中教师对于新方法和新理念的理解和使用不到位，使得小学英语语音教学的质量迟迟得不到提升。此外，还有部分教师自身专业素质达不到目前英语教学的要求，对英语语音教学产生了负面的影响。

2.2语言环境问题

随着课程改革的实施，小学英语语音教学存在着许多问题，这一问题着重表现在师资、教学环境、教材内容等方面。[2]小学的家长对英语学习的要求仅限于笔试成绩是否理想，而并非语音方面的能力如何，这有别于城区家长对英语学习的理解，而家长对英语学习的态度则会直接影响到学生在学习中的表现。

3小学英语语音教学对策

3.1完善教学设备，提供物质基础

学校在开展语音教学的过程中，不仅要重视传统教学设备的使用，还要对教学设备进行不断更新，在教学中引进新时期出现的多媒体设备、计算机设备，充分利用互联网资源，实现资源共享。在课堂中使用新的教学理念和方法，提高课堂教学的时代性、趣味性，为小学英语语音教学提供坚实的物质基础，激发学生参与课堂教学的积极性和主动性，实现小学英语语音教学效率的提升。

3.2培养自主学习能力，加强同学之间的协作

英语语音学习如果单纯靠老师的的知识传授，进展会非常缓慢，无法达到想要的学习效果。小学生所处的年龄段是一个探索世界、发现世界的阶段，认知能力还不够完善，需要老师不断的协助才能建立起自身的知识框架，这种知识体系的创立要根据学生的年龄特点和个性需求等。他们更喜欢以游戏、玩乐、有趣的活动等方式进行学习，“死记硬背”式的教学方法会让学生们索然无味，丧失学习兴趣。例如在英语教材中有一篇《皇帝的新装》，可以让学生相互协作，进行故事表演，英语故事表演不仅能够让学生锻炼口语，还能加强知识点的记忆;还可以通过文章的学习，进行延展教学，让他们对喜欢的衣服、鞋子、颜色等展开提问，让他们自己寻找回答问题的单词和短句，以此扩充单词量。

3.3听力训练法

从录音训练开始，培养学生听的能力，从根本上激活学生超强的模仿能力。要学好英语语音，在很大程度上取决于简单易行的模仿方式和反复模仿的恒心。对于农村小学的孩子们来说，最方便可行的模仿对象是磁带。为了让学生能够持之以恒地跟着磁带模仿跟读，在教学中形成了一系列激励和强化策略，通过以不同形式训练学生，并注重课中让学生听音模仿。

3.4游戏导入，激发发音兴趣

为了保证小学生对自然拼读法保持始终如一的兴趣，教师便可在英语语音教学活动中去引入更具趣味性的教学资源，通过这一教学活动的开展去激发学生的学习兴趣。现如今教学用具的种类极为丰富，在自然拼读法运用中也可发挥教学用具的辅助效果。比如，教师可设计出“拼读大转盘”的教学游戏，首先教师需要提前将发音字母贴在转盘各个小格里面，然后在转盘底部标注出“ug、ot、en”等字母组合。当转盘随机转动至停止之后，学生便需要对其组成的词进行拼读。在这一游戏教学活动中，如果学生出现拼读错误，则要接受惩罚，如果正确则给予奖励，这种教学方式不仅能够起到巩固拼读的效果，也能给学生带来新奇的体验。当然，在课后时间学生也能彼此间进行这一自然拼读小游戏，这对于语音教学效果提升而言作用明显[3]。

3.5开发互联网学习资源

互联网和大数据的快速发展给了学生更多的学习机会和大量的信息资源，也提供了更好的学习条件，我们要充分利用现有的学习条件以及互联网优势，为学生提供多元化的学习方式。目前有很多关于纠正纯正美式或英式发音的短视频，由于其短小精干，很适合小学生观看，内容知识点精准，又不会时间过长导致学生失去耐心。在恰当的时间段内让学生们观看，在学习过程中让学生了解英语文化，从中尋找他们的感兴趣的话题，并能在语言熟悉过程中加强对英语文化的理解和认识，促进学生自我思考，完成独立学习。

结束语

小学英语语音教学中存在困难是教学发展过程中必然要经历的阶段，我们要正视这一现象，从实践中对其进行全面的分析，从而找到问题所在，敢于发现问题，善于分析问题，勇于解决问题，促使小学英语语音教学朝着更加健康的方向发展。

参考文献

[1]李秋艳.小学英语语音教学的问题与思考[J].现代交际，2016（17）：216-217.

[2]金月娥.小学英语语音教学的几点尝试[J].教书育人，2016（34）：59.

[3]张煦然.小学英语语音教学的初步探索[J].内蒙古教育，2016（32）：77.