罗林莉

摘要：随着新课标改革的进行，小学歌唱教学已经越来越注重对教学新方式与风格的探究，尤其是对于小学歌唱教学中激发学生兴趣的应用研究，需要进行指导方法的探索与实践，在面对新的问题与挑战时，改变学生的学习方式已成为培养学生成才的重点，本文首先阐述了在当前小学歌唱教学面临的困难与挑战，进而有针对性地提出小学歌唱教学中激发学生学习兴趣的方法分析。

关键词：小学歌唱;教学发展;学习兴趣

分类号：G623.71

引言：伴随着现代社会的发展，教师们在小学歌唱教学过程中，应该越来越注重对学生地兴趣性情景设计，不断地实现提高学生们学习效果的能力，歌唱教学是小学素质课程的基本教学内容之一，能够有效的提高学生们的综合素质，可以充分促进学生们的全面发展能力，让他们对于小学歌唱学习更加的充满乐趣，希望能够提高小学歌唱课堂教学的实效性。

1.当前小学歌唱教学面临的困难与挑战

1.1教学课程脱离实际，缺乏互动性

作为小学的基础素质教学内容之一，但是很多同学觉得歌唱很难接近，产生这样的感觉主要是由于教師在教学中，往往缺乏与生活实际的联系，缺乏生动性形象的兴趣情景教学，让很多同学觉得学好歌唱并没有什么重要性，很多教师也只是自顾自的教授知识，完全忘记了学生是否能接受，如此既在一定程度上降低了学生的听课积极性，同时也不能很好地满足发展不同学生学习能力的实际需求，导致课堂教学难以发挥出其应有的教育效果。

1.2课堂教学枯燥化，针对性教学不清晰

对于小学歌唱课堂来说，由于其自身的内容复杂、难度较大等的特点，加之很多同学对于歌唱知识的陌生，大多数的教师多采用传统的课堂教学或是单纯示范的方式来教授知识，导致很多的同学对于歌唱学习不认真，而且很多的教师在讲解歌唱概念知识时只是枯燥化叙述知识，没有进行分层异步教学，也不注重对歌唱节奏实效性的进行培养，这样不仅仅会让学生对歌唱知识把握不清，而且会课堂教学显得枯燥无味，打压了学生的兴趣和求知欲，而且造成学生许多压力，从而影响了课堂教学的效果和学生学习的效果[1]。

1.3学校不重视歌唱教学，没有健全节奏应用教学的机制

在当前的小学歌唱教学中，很多的学校认为歌唱学习并没有什么重要性，对于歌唱教学也只是走个形式，这直接影响了很多同学的主观观念，使得有些学生不愿意在继续听课，或者根本就听不进去，这就导致了歌唱教学的难以进行;有多的教师在歌唱教学中缺乏对于节奏教学的培养，没有健全节奏应用教学的机制，使得很多的学生在学习歌唱的道路上走了很多的弯路，失去了对于歌唱学习的兴趣。因此，教师们需要及时的进行针对性的教学学习，让学生及时的接触歌唱学习、热爱歌唱学习，提高他们歌唱学习的积极性。

2.小学歌唱教学中激发学生学习兴趣的方法分析

2.1教学具有针对性，分层异步教学

小学歌唱教学具有知识点复杂且难等的特点，而且大多数小学生对于歌唱学习比较的陌生，需要教师们针对不同的学生进行不同性的教学方式，对于一些知识重要部分进行重点的划分讲解，让学生在面对大量杂且乱的知识面前，能够找到自己需要的知识，增加自己的知识储备，并且要依据各个学生的特点，进行不同的教学方式，可以多多用学生容易接受的方式进行教学，分层异步教学，让每个学生都有自己的努力方向，培养自己的歌唱节奏能力。例如：在学习《虫儿飞》这首歌时，教师可以针对不同学生的歌唱声线，制定不同的教学方法，并及时的为学生开拓一些课外小知识，主动提高学生的学习兴趣，使学生不只是局限于课堂上的知识，还可以多多的给学生们讲解一些歌唱课外的小知识，像一些可以将抽象歌唱知识具体化的小技巧等，以此来满足学生的个性化发展。

2.2以培养兴趣为中心的探究性歌唱教学，培养学生合作歌唱能力

探究性教学主要学习的方面是探究的过程，而不是仅仅注重结果，要求学生具备独立思考、练习的能力，能够运用自己的知识储备能力进行自己准确的节奏演习，也需要教师们多诱导学生们进行思考，自己主动的进行演唱练习，以此来开拓学生的节奏能力，以学定教，让每个学生都有自己的努力方向，培养自己的节奏演唱能力，例如：在教学《歌声与微笑》中，要主动的让学生进行探究学习，培养学生兴趣性节奏感唱歌，让学生们感受到歌唱学习的热情，培养学生的歌唱合作能力，培养好学生的歌唱能力，实现学生歌唱学习的进步[2]。

2.3培养更多的优秀任课教师，主动利用自媒体教学

在新时代发展的要求下，要满足学生歌唱教学与管理发展的新目标，就要加强对优秀教师的培养与管理，充分的使教师具有自己的高素质，主动的跟进时代的发展，利用自媒体的发展，完善教育教学服务方式，促进优秀管理教学的发展，并且还要针对小学歌唱兴趣教育提高的有关教导业务对教师进行培训，充分利用先进的手段，对教学水平进行改善，特别是对网络与多媒体技术的应用，进而全面推进小学歌唱兴趣教育中应用的体系创新。

例如：在教学《校园的早晨》中，教师可以对《校园的早晨》的歌词进行分析，让学生主动联系实际加想象关于校园的美好情形，教师可以利用多媒体对歌唱进行播放演奏，让学生们主动进行跟唱学习，教师可以培养学生们的歌唱节奏兴趣和知识学习，教师在课堂教学中注意引导学生主动开拓自己的兴趣性学习，在授课时可以充分利用多媒体等工具，播放图片或视频等，也可以采取一些举现实中的新奇例子、用PPT等形式，充分塑造学生的创新意识，提高学生的学习兴趣[3]。

3.结语

综上所述，学生们对歌唱学习的热情和兴趣是衡量教师们教学成果的重要标准点。当今新的社会背景下，虽然我们的歌唱课堂质量与效率有了很大的进步，但是培养学生的歌唱学习意识，让学生们在学习歌唱时感受到音乐文化的熏陶，非常有利于学生们的未来发展。因此，教师在教学中要注重根据教学内容及学生特点培养学生们的歌唱文化学习能力，来促进学生歌唱知识的提高，实现小学生歌唱教学的新发展，能够有效的提高学生们综合素养的发展，满足素质教育的需要。

参考文献：

[1]李璐.试析小学歌唱教育对外来务工子女心理健康的促进作用[J].民族歌唱.2017（06）.

[2]田甜.论柯达伊教学法在视唱练耳教学中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2014（17）.

[3]王心畅.古韵新声—新京剧在小学音乐课堂中的实践研究[J].音乐时空，2015（07）.