蒋秀娟

摘要：传统民间游戏是中国民间传统游戏，也可以是某种体育项目。这些游戏的特征是地方特色浓郁，历史悠久，内容丰富，形式多样，简便易行，是幼儿园丰富的教学资源。因此，传统民间游戏能够促进幼儿园各种教育教学活动的有效开展。本文围绕如何开展传统民间游戏活动进行阐述，旨在促进幼儿园教学质量的提高。

关键词：学前教育; 民间游戏; 传统; 活动; 教学

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他们的指尖上。”游戏作为幼儿园的基本经验教学活动，在幼儿成长的过程中具有不可替代的意义。传统民间游戏是中华民族文化的重要组成部分，它既能够给幼儿带来无穷的欢乐，又能够促进幼儿的思维发展。因此，在幼儿园教学活动中开展传统民间游戏可以有效的促进幼儿的健康成长发展，从而达到寓教于乐的目的。

1.开展民间游戏活动，激发幼儿活动兴趣

众所周知，幼儿日常活动主要以游戏为主，是孩子们喜闻乐见的活动方式。教师要根据幼儿的认知特点把传统民间游戏融入到幼儿日常活动中去，这样才能让幼儿保持活动的兴趣。传统民间游戏具有寓教于乐的特征，因而受到幼儿的青睐。例如，我们常见的七巧板、五子棋、翻手绳、老鹰捉小鸡、拍手游戏等。实践证明，传统民间游戏往往适合在幼儿入园后，以及吃饭前或者离园前开展。特别是在零散的时间中穿插一些传统民间游戏，既可以减少幼儿们的等待时间，让各项活动之间的衔接变得顺利。同时，还能丰富幼儿园的日常教学活动，从而有利于激发幼儿开展日常活动的兴趣。但是，在开展户外传统民间游戏时要充分充分考虑户外活动时间。因此，教师要能够筛选出符合幼儿性格特征的传统民间游戏。如体育活动包括体育课和运动会：在体育课时教师应该尽量选择一些小型的游戏，以保证幼儿能够独立完成整个游戏过程。如跳房子、抽陀螺等传统民间游戏。这样，可以充分的调动幼儿获得的兴趣。

2.了解幼儿课程特点，拓宽幼儿学习途径

皮亚杰儿童认知理论告诉我们，前运算阶段的儿童语言与符号系统已初步完善，获得知识的途径在逐步的拓宽。因此，在幼儿园教育中我们要灵活的运用教育方式开展教育活动。我们知道，传统的民间游戏是拓宽幼儿获得知识的有效途径。这就需要教师在幼儿教育活动中要立足于幼儿的认知实际，结合具体的教学任务来科学合理安排幼儿活动。根据课程的特点灵活选择传统民间游戏开展教学。例如，为了培养幼儿的认知能力可以教师可以选择益智类的民间游戏，如动物棋、跳跳棋等。也可以选择传统的编制类游戏，如翻花绳、制作手绳等。也可以选择语言类的游戏，如猜谜语、形容物体等。实践证明，当在幼儿掌握了游戏规则与方法后，可以让幼儿自主选择游戏，以发挥幼儿的课堂主体作用。这样，可以促进幼儿间的交流与互动，从而达到培养幼儿的口语交际能力的目的。值得注意的是，在幼儿自主选择游戏时教师要注意观察幼儿的喜好，观察幼儿在游戏中的表现，同时给予及时的指导，促进师生之间的交流与合作。这样，幼儿的学习途径就会变宽。

3.丰富民间游戏内容，促进幼儿心理发展

教育心理学研究认为，幼儿对游戏的喜爱是一种天性。幼儿教师要充分的利用这种天性来开展相关的教学活动，这样才能让幼儿的天性发挥出来。因此，我们要不断的丰富传统民间游戏的内容。通过游戏活动来促使幼儿的身体素质的提高，让他们能够更好地面对现实生活。在开展传统民间游戏时，我们要尽可能提高幼儿的心理素质，培养幼儿养成正確的价值观念。例如，在开展《马兰花》这个传统民间游戏时，就丰富游戏内容。让幼儿们自主寻找伙伴，自行组成一个“花朵”。因为幼儿的理解能力有限，还需要教师及时的提醒。在游戏中除了会对幼儿的运动能力进行训练外，还培养他们的口语交际能力，以提高他们的交往能力。所以，在开展传统民间游戏时要对其进行进一步的丰富，以弘扬我国传统民族文化。实践证明，幼儿在参与传统民间游戏的过程中能感受到集体的温暖，从而转变了自己的看法和态度。同时，很多传统民间游戏还具有一定的竞技性。这让幼儿们在参与过程中使自己的性格变得更加的坚强和勇敢，让他们在面对困难时能够保持积极乐观的态度，从而有效的促进了幼儿心理健康教育。

4.优化传统民间游戏，促进幼儿身体健康

教学实践证明，传统民间游戏能够有效的发展幼儿的基本动作，使幼儿的运动能力逐渐提高。但是，反复的让幼儿走、跑、跳、钻、爬等动作容易让幼儿失去活动的兴趣，从而达不到预期的目的。这就需要教师不断的优化传统民间游戏，来促进幼儿健康的成长。例如，通过创新“炒黄豆”“老鹰捉小鸡”等传统民间游戏，来培养幼儿的奔跑能力、动作的灵活性和反应能力，使其得到有效的锻炼。同时，还能够还激发幼儿参与游戏的积极性。又如，在开展“抬轿”这个传统民间的游戏时，游戏开始前由教师示范这个游戏的玩法。通过示范手的搭法，同时让三人来进行合作完成的方法，从而让幼儿们很感兴趣。游戏开始后幼儿们目不转睛地看着老师，让他们产生跃跃欲试的想法。接着，把他们分成3人一组，但谁来抬轿子，谁来坐轿子交给他们自己处理。通过这样的优化，幼儿们自己进行优化组合。在这一过程中，他们发挥了各自的特点，可以让轿夫有成就感。游戏一段时间后，他们还商量着轮流当轿夫，从而让整个游戏活动津津有味，在意犹未尽中促进了身体健康。

总之，在幼儿园教学活动中开展传统民间游戏活动具有其独特的教育价值。所以，教师应该努力的把传统民间传统游戏有效地开发并应用于幼儿园的各项教育教学活动中去。这样，才能让幼儿在有趣的传统民间游戏中健康快乐的成长。传统民间游戏作为珍贵的民族文化遗产，应该让它在幼儿幼小的心灵中生根发芽，开花结果。

参考文献：

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[2]金智珍.民间游戏在幼儿园体育活动中的利用价值[J].文学教育，2017（1）.

[3]沈婷.谈民间游戏在幼儿园教学中的价值和运用[J].考试周刊，2016（90）.