摘要：新课改提出之后，其强调传统的应试教育要逐步转向为素质教育，实现教学理念、手段以及评价等多个维度的改革，从而实现学生的全面发展。从当下高中政治教学环节来看，虽然进行了一系列的改革，但仍然是“换汤不换药”的模式，和新课改的要求完全相背离。因此本文基于生本理念进行基本阐述，同时提出生本理念在高中政治教学中应用的途径。

关键词：新课改;生本理念;高中政治;教学途径

引言：

高中政治的教学，有利于提高学生对党的了解，国家政策的熟知，树立正确的三观。但是纵观传统的教学模式，忽略了生本的理念，一味的以老师为主要求学生进行记忆，最终使得本就处于高度压力之下的学生，无力承受，开始被动的去接收相关知识，对政治这门课程逐步失去了学习的兴趣。新课改提出之后，其要求教师要转变填鸭式的教学模式，构建以学生为主体的民主、平等的课堂，营造良好的课堂学习氛围，同时还要保证最终的教学质量。因此加强对新课改下生本理念的研究就显的尤为重要。

一、生本理念的基本阐述

生本理念是伴随新课改提出的，是对传统教学理念的一种彻底的颠覆。所谓的新课改生本理念，其指的是一切从学生出发，尊重学生，为了学生，依靠学生，以学生为主进行一切教育活动的设计。就目前而言，在众多的各个学习阶段以及领域，生本理念已经得到了很好的应用，并展现出了相应的教学成果。在高中教学中也应该积极地融入生本理念，营造一个良好的课堂学习氛围，提高教学的质量，促进高中生的全面发展。

二、生本理念在高中政治教学中应用的途径

（一）从学生现有知识水平出发，科学备课

传统的政治课程，教师备课都是以课本为主，忽略了学生能够接受的程度，也并未从学生的现有知识水平出发，这就使得课堂教学的效率大大降低。而新课改提出的生本理念要求，教师在教学环节要以学生为主进行一切活动，在授课之前，教师就应该根据学生现有的知识水平以及能力合理地进行备课，确定好课文学习的重点以及难点。对此教师首先要通过预习的学案来找到学生对于课本中学习内容存在的难点，进而根据学生预习的实际情况，在合理的进行备课。例如在学习到《走进社会主义市场经济》这一节课时，教师可以设置一个预习的作业，先让学生们自学本节课程，找出本节课程中最关键的几个词语，并在结构图中明确阐述各个关键词之间存在的联系。第二个问题，判断观点的正确与否通过对课文的预习来对一些知识进行判断，比如共同富裕就是社会主义市场经济的基本标志等问题。通过课上十分钟对学生的预习情况进行分析，找到学生存在的困惑点，比如学生不了解在资源配置中国家宏观调控所起的影响，教师就可以针对此着重进行讲解，提高课堂学习的效率。

（二）教学方式尽可能的多样化，提高学生学习的主动性

生本理念要求建立以学生为主的课堂教学模式，因此教师要尽可能的创新课堂，提高课堂趣味性的同时，将课堂交给学生。例如可以采用小组合作教学、辩论会教学等方式，提高学生的主动性。

1、小组合作教学，调动课堂学习气氛

小组合作教学则是从学生的学习情况出发合理的对学生进行分组，针对课堂学习过程中存在的问题进行探讨，将课堂交给学生。学生在相互探讨的过程中，课堂营造了良好的学习氛围，学生学习的主动性也在大大提升。比如针对唯物主义以及唯心主义这一节课的内容时，大多数学生都表示难以理解。这个内容也确实是高中政治的重点以及难点。唯物主义的观点和唯心主义的观念两者其实是对立的，教师可以让学生以小组为单位讨论唯物主义以及唯心主义两者之间的特征，并举出生活中存在的唯物主义以及唯心主义的案例论证这两者存在的差别。学生和学生之间存在的代沟较少，易将自身所掌握的知识相互传递，在讨论的过程中不仅明确了學生的主体地位，同时还提高了教学的质量。

2、开始辩论会，提高学生对知识的了解

高中政治这门课程有很多开放性的内容，针对这些开放性的内容，教师可以在教学环节开展辩论会，通过辩论会让所有的学生积极的参与，进而提高课堂学习的气氛，也能够将政治知识进一步的渗透，确立新课改下的生本理念。例如在学习到《加强思想道德建设》这一节课程中，教师可以设置辩论题目维护社会秩序主要是依靠法律，还是道德呢？让学生在课后查阅资料，确定观点以及案例充分论证，在课堂上展开辩论，最后由老师进行总结。这类辩论课的目的，是为了提高高中生学习政治的主动性，同时提高高中生对政治内容的了解。

（三）从学生生活出发，合理的布置作业

传统的政治课堂结束之后，布置的作业大多数以书本后或者是习题中的内容为主，这类作业往往过于的书面缺乏了实际应用性，学生在完成时也较为困难。对此教师在进行布置作业时，尽量的不要去布置一些是什么，为什么的纯理论性作业，要积极地选择生活中的素材，制作适合学生的作业，并且能够提高学生生活技能以及政治知识的作业题目。比如针对《股票、债券、保险》这一节课程，教师可以设置类似的作业，了解家中亲戚的收入情况以及性质，调查周围人是否有投资行为，其投资的方式，说出你比较看中的一种投资方案。这种作业内容不仅和政治内容相关，也结合了学生的生活，提高了最终政治内容的实践性。

结语：

总而言之，高中政治课堂改革已是迫在眉睫，新课改的提出，并进一步的深化为高中政治教学指明了改革的方向。基于生本理念进行高中政治教学的改进，需要从学生的现有水平出发，科学合理地进行备课，尽可能的在课堂上采用多样化的教学手段，提高课堂的趣味性以及学生学习的主动性。最后要从学生生活实际出发，合理地布置作业，保证最终的教学一切以学生为主，从学生出发，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]费莉锋，时事政治在高中政治教学中的应用和效果[J]华夏教师.2019（27）64

[2]姚红军，问题引领式教学模式在高中政治教学中的应用[J]内蒙古教育.2019（32）4-5

[3]苑蕊，社会主义核心价值观在高中政治教学中的渗透[J]华夏教师.2019（25）51-52

作者简介：戴赟（1974-）女，四川省内江市人，中学政治一级，法学学士学位，研究方向 高中政治。