摘要：对于高中化学教学来说，创设合理的教学情境不仅能够改善高中化学教学缺陷，还能促使学生全身心的融入相应教学氛围当中，从而提高学生化学知识层面。而在对高中化学科目创设教学情境时，还应考虑高中化学科目现实教学，从而避免高中化学教学问题持续恶化。本文首先介绍高中化学科目创设教学情境的现实意义，之后阐述基于情境创设的高中化学教学，使得高中化学教学与相应教学情境相互融合。

关键词：情境创设;高中化学;教学策略

引言

与其他科目相比，高中化学科目涉及的知识点比较多，这就应提高学生学习各项化学知识的兴趣，以促使高中化学教学稳步开展。而且在情境创设的条件下开展高中化学教学，还能提升学生学习各项化学知识的临界点，逐步提高高中化学教学水平和该科目地位层次。对于高中化学教学过程中出现的问题来说，也应在各类教学情境的支持下解决各项问题，继而强化高中化学教学力度。

1高中化学科目创设教学情境的现实意义

对于高中化学科目来说，其中涉及的知识包括理论知识和实验知识这两个方面。这就应保证这两项知识的教学效果，以此提高学生对化学知识的了解，促使学生在各项化学知识的支持下开展相应实验，不断改善高中化学教学潜藏的问题。而对高中化学科目开展数学情境，则能够强化学生在高中化学教学中的参与力度，以此提高学生对各项基础知识的学习兴趣和，帮助学生为后期化学实验提供标准化依据。此外，按照相关要求对高中化学科目创设教学情境，还能提高学生与教师之间的沟通力度。一旦学生在学习各项化学知识时遇到问题，教师就可以对学生展开有效指导，以帮助学生及时有效解决其自身在综合学习过程中遇到的问题。降低学生学习难度，推进高中化学化学教学顺利开展。

2基于情境创设的高中化学教学

2.1问题情境下的高中化学教学

为提高学生对各项化学知识的掌握力度，就应结合高中化学教学要求创设问题情境，促使学生在问题情境的支持下学习各项化学知识。同时教师还可以根据学生对各项化学知识的了解向其提问一些问题，要求学生结合自身所掌握的化学知识解决各项问题，使得学生对各项化学知识有更深入的了解。为提高学生解决各项化学问题的兴趣，必须保证各项化学问题与生活实际之间的关联性，以此提高化学问题情境的现实内涵。比如在学习《化学能与热能》相关知识时，教师可以按照学生对基础化学知识的了解创设问题情境，并依照生活实例向学生提出一系列与“化学能与热能”相关的问题，确保学生在解答各类化学问题的条件下对基础化学知识有所掌握。

2.2直观情境下的高中化学教学

在教育行业不断发展的条件下，各项信息技术在高中化学教学中也取得了广泛的应用。这就应在各项信息化技术的支持下为高中化学教学创设直观情境，使得学生更加直观的掌握各项化学知识，以此避免照本宣科教学模式对学生思维驶向产生影响。而且在直观情境支持下开展高中化学教学，还能提高学生学习各项化学知识的兴趣，同时为初中生提供新颖的学习体验，不断改善高中化学教学中不合理的地方，确保学生对各项化学知识有所了解。比如在学习《离子反应》相关知识时，由于该堂课涉及的化学知识较为抽象，学生很难有效掌握各项化学知识。这就应借助多媒体教学设备创设直观情境，促使学生在观看多媒体教学视频的条件下了解“离子反应”相关知识，从而扩展学生现有知识层面。

2.3实验情境下的高中化学教学

实验作为高中化学教学中的重点，保证各项化学实验教学效果对于提升学生综合学习能力和实践动手能力起到非常重要的作用。为此，在開展高中化学教学时必须按照各项化学知识创设标准化实验情境，促使学生按照教师指导和自身所掌握的各项化学知识自主开展各项实验，借以保证学生在各项化学实验的支持下学习基础化学知识，进一步提高基础知识与化学实验之间的关联性。比如在学习《金属化合物》相关知识时，教师应在课堂上创设标准合理的实验情境，确保学生能够按照自身所掌握的化学知识开展相关实验，并在各项化学实验支持下对金属化合物的性质展开有效分析，确保化学实验教学符合高中化学教学要求。

结语

综上所述，了解到在情境创设条件下开展高中化学教学对于提升该科目教学质量起到非常重要的作用，这就应保证各类教学情境与高中化学教学要求之间的契合度，以降低教师教学难度，逐步提高学生学习各项化学知识的兴趣和综合学习能力。此外上文介绍了各类教学情境下的高中化学教学，提高学生对各类化学知识的理解能力和汲取效果，以促使高中化学教学向着现代化和高效化方向发展。

参考文献：

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[4]李春雷.高中化学教学情境的创设及实践[J].新课程·中学，2018，（9）：138.

作者简介：夏秀楠（1993.6.10）女，籍贯：辽宁省岫岩县，民族：满族，职称：二级教师，学历：大学本科。