张玉梅

摘要阅读教学过程是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价文章的思想活动过程，良好阅读习惯不仅能够培养学生学习语文的兴趣，增强学生的写作能力，强化学生语言理解运用能力，还能帮助学生陶冶学生情操，认知世界，全面提升语文综合素质，对于学生成长有着十分深远的意义。

关键词初中；学生；语文；阅读习惯；培养策略

中图分类号：D43,G623.2                                           文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661(2020)25-0132-01

当下社会越来越注重学历教育，力求提升国民整体素质，对于阅读能力要求越来越高，如何制定培养策略，提升学生阅读水平已成为当下国民关注的重点。就目前而言，大部分中学生对于阅读的认知仍有很大差距，对此不以为然，不注重阅读学习能力的培养，尤其部分中学生认为阅读是一件很浪费时间的事情，没有多大意义。但事与愿违，阅读教学是初中生获取信息和知识、拓展视野、健全人格的最佳途径。

一、创建良好的阅读环境，培学生的阅读习惯

阅读环境对于孩子的一生都会有重要的影响，会潜移默化地影响学生的行为，好的阅读环境直接影响到学生的阅读效率和阅读效果。阅读习惯的培养策略不能只凭借“填鸭式教学”，浅尝辄止并不会获取并且掌握应有的知识，而阅读环境的营造和正确的阅读方法才是关键。例如为学生提供一个阅读室不仅可以拓展学生的知识体系，而且还能使阅读气氛增加，学生自然而然有浓郁的兴趣。学校的阅读室和任意角落都是良好的阅读环境，老师也可以组织学生进行集体阅读，锻炼提升学生的语言交流能力，对于学生语文学科的提高也是功不可没的。家庭对于学生的影响也是举足轻重的，家长应该及早培养学生的独立能力，初中这个阶段学生有了自己的私密空间，独立空间让学生阅读时有了安静的阅读环境，阅读效率也显著提高。简而言之，良好的阅读环境有事半功倍的效果，显著提升阅读效果。

二、激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯

初中生年龄还小，耐心和定性对于他们来说非常困难，比如书法、阅读、写作、绘画等存在兴趣，才会促使他们长期坚持做一件事。兴趣匮乏，再好的读物摆在他们面前都会视而不见，三天打鱼两天晒网并不会找到读书的快乐。一心不可二用，专注力欠缺是学生在閱读中普遍存在的问题，知识一定要融会贯通才能获取。“相反，如果学生对阅读充满了兴趣，当他们看见好书就会被它深深吸引，产生阅读的欲望。听到了一本好书的名字，就会不自觉地去寻找它，再去细细地品味阅读。阅读的魅力不但能让学生从中陶冶情操、释放学习的压力，还可以学到许多基本的写作知识。

比如，作者的写作手法和技巧、表达情感的方式、强大的结构性和逻辑性思维。有时读到特别好的字、词、句时，学生也会不由自主地拿起本子摘抄下来，可以经常反复琢磨、钻研，加深记忆，最后成了自己语言和写作的素材。由此可以看出，兴趣的存在使阅读的质量和效率的参差不齐，导致了收获也是天差地别的。所以，要想学生养成良好的阅读习惯，第一步是要培养学生正确的阅读兴趣。

三、培养学生读书的专注度，推动阅读习惯的形成

让初中学生养成专心阅读的习惯，是一名初中语文老师需要重视的教学过程。在学生的阅读中，我们倡导专注、仔细地读完一本书籍。本文针对推动培养学生阅读的专注能力和养成每日阅读书籍习惯，语文老师的工作在此便显得尤其重要，语文老师的培养策略可以从带领学生养成做读书笔记为切入点，来培养阅读爱好，和专注阅读文章的好习惯。培养良好的阅读习惯，在阅读过程中避免三心二意，这样才能让学生全面的了解书本的内容，扩展自己的思维，找到自己擅长的领域，在日后选择书籍时提供帮助；理解能力的增强，要靠专注地读完一本书，这个过程是一个思维逻辑的锻炼，同时也能增强学生感兴趣的内容领域。学生因为经验与年龄的限制，对世界的理解有失客观判断，在阅读中从作者的眼光认识世界是很好的学习方式；从中不仅能学习到作者的谋篇布局、文章结构，也会增强自身对事物的描写手法和组织故事的构架才能。

四、实践与结果

在一次家长会中，有一位家长问到如果去提高孩子的阅读兴趣，有什么培养策略？笔者问到家长，孩子爱读书吗？这位家长回答说，他特别喜欢读书，房间里有个小书柜里装满了课外书，如《草房子》《假如给我三天光明》《小王子》《简·爱》等等。可为什么阅读理解和作文总是写不好呢？笔者再问家长，孩子平时在家是怎么读书的，读一会儿歇一会儿？还是一本读完再读另一本？那个家长说，孩子喜欢家里各个地方都放一本书，随手摸到就读一会儿，也没有固定的一本一本读完。说到这里，笔者明白了，这个学生的阅读方法不对，所谓的读了很多书，但没有一本书是专注看完的，所以导致了阅读理解能力不足，写作水平不高。

五、结束语

总之，阅读习惯的形成不是一两天便可做好的事情，阅读可以使得学生的综合素质整体提高，并且开阔思维，学会创新，使学生的心灵变得更加活泼，这些能力的开展可带来可观的高效学习。在培养策略中，语文老师要带领学生们通过阅读找到自己的兴趣点，并将兴趣日复一日的坚持下去。

参考文献：

[1]李娴.浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略[J].中国校外教育,2019(32):113.

[2]沈玲勤.初中生语文阅读习惯的培养策略研究[D].桂林：广西师范大学,2019.