张翠清

摘要：中职学校的的学生有别于普通高中学校的学生，他们以社会为导向，主要学习各种技能。在人文教育素质教育方面有所欠缺，所以在人们的心目中中职学校的学生平均人文素质较低，而在当今这个强调素质教育的社会下，中职学校的学生就会面临着就业难的问题。

关键词：中职学校;人文教育;人文素质

引言：

语文教学是人文教育的重要来源，人文教育又是培养一个人的高素质的重要来源。一个人的素质是高是低可以从他的行为中很好的判断出来。中职学校的学生大多处于青少年时期，世界观和价值观尚未成熟，正处于关键的树立和培养的阶段。

一、中职学校语文人文教育现状

所谓中职教育就是在中等职业技术学校中面对各种学生传授工作经验，工作技巧，教会学生一技之长的一种教育。它以培养技术人才为主要目的，以提高学生素质为辅。面对的学生也主要是初中的毕业生。初中毕业生正值14-15岁左右是培养人才的最佳时间段，一个好的中职学校应该是具有完善的教学设备，优质的师资以及系统正规全面的人文思想培育课程和专业技术提高的课程[1]。然而目前中国可以称得上好的中等职业技术学校的数量可以说是屈指可数，例如广东省内最有名的就是深圳职业技术学院，其在当地的口碑较高但是它对初中毕业生的要求也较高，学院内具有良好师资和系统的教育体系，与普通高中相差无几甚至更胜一筹。然而事实上，来到中等职业技术学校的学生大多都是对语数英等各种学科提不起来兴趣的学生，到最后初中毕业时无法达到普通高中的要求的学生，这样的学生自然也就无法进入到像深圳职业技术学院这样的优秀的学校。大多数的职业技术学院当地的口碑不好且政府不重视，教学设备不完善，工资福利低下无法吸引到优秀的教育人才，在其中拥有良好的专业技术师资都是十分难能可贵的，更别说有专门的语文人文教育的老师[2]。14-15岁年龄的孩子极易追逐潮流，职业技术学院中鱼龙混杂各种人都有，然而初中毕业生们判断是非能力较弱，良好的世界观和价值观尚未形成，极有可能受身边同学的影响开始做一些不好的行为例如说粗口，上课不听课开小差等等，甚至是一些危害社会的行为。

二、语文人文教育的重要性

语数英是九年义务教育的必学科目，并且语文一直占据第一位。不仅仅是因为语文是教授汉语的重要途径，更是因为语文学科中的人文性，一个人成长的道路上最重要的就是学会如何做人，语文科目通过名著典籍以各种名人故事，以榜样的力量告诉学生们何为道何为德，在分析文章故事的过程中触摸历史，感受历史温度，培养学生自身的人文情怀[3]。此外，人文教育的培养应是终身性的，且是不受性别，年龄等因素的影响的应该是全民老少皆应接受的教育。具体来说三字经弟子规这些从小要求诵读的经典读物，其中蕴含着几千年前中国优秀的传统文化，其中的“父母呼勿应缓”体现的就是中国文化中的尊重父母孝敬父母的文化，这些人文知识是通过一代一代沉淀下来的精华，不是孩童出生就能明白的道理。这些优秀的文化是需要有人传授与指点的，人非圣人，并不能无师自通，这也就体现了语文学科中的人文教育的重要性。

人何以为人，正是因为人区别于动物有着道德感和责任感。狼孩从未上过语文课甚至从未接触过人类社会一直待在狼群中直到人类发现，狼孩虽然有人的样貌和体型但其行为和言语都和狼并无差异，这个故事也就讲述了一个道理人类如若未被经过来自人类社会的教化，那就与动物没有什么区别。再进一步比较一位从未接受过教育的农民和一位资深的教授相比，那自然是教授的人文素质更高，虽然有非常优秀的农民但那也仅仅是少之又少。

三、发展中职学校语文人文教育措施

首先根据中职学校的学生大部分为对传统学科不感兴趣的学生这一条件，中职学校若想大力发展语文的人文教育应确保语文课堂有别于传统课堂的枯燥无味，相对于普通高中的学生，中职学校的学生的语文基础较薄弱，但事实证明一个人的人文素养和他的语文能力 水平并无直接的关系。人文教育是一个内化心灵的教育，是讲究学生的自悟能力的教育，绝不是谁背的古诗文更多谁的人文素质就更高。只要在未来的教育中对学生加以正确的指导，相信定能达到一个事半功倍的效果。

（一）人文教育应以科学的价值观为引导

中职学院中的老师应结合时代现状和中国优秀传统文化，做到历史和时代相结合，以科学的世界观为指导，积极在课堂活动中向同学们传授正确的世界观和价值观，汲取东方文化及西方文化之精华，拓宽学生视野及眼界。

（二）人文教育的教学方式应具有趣味性以及实际性

所谓趣味性是指课堂内容应具有吸引学生眼球的特点。面对着特殊的学生教师应采取不同的教学方式让学生们感受到人文教育的魅力所在，事實上人文教育本就应是有趣生动，语文课本中的文言文《鸿门宴》每个人物都具有鲜明的特色，文中也以文言文的形式生动形象细致的讲述整个宴会的过程，教师在讲授这个课程的不应该停留在只让学生们翻译为白话文和背诵上，那么这个故事的有趣性以及其蕴涵的教育意义就会被白白地浪费掉。教师可以组织学生们以小组的形式对鸿门宴进行个话剧表演，这样一来学生们可以更深入地主动地去了解项羽刘邦等人物的心理活动以及人物特征同时老师也能检查同学们对文章的掌握是否正确。除此之外，中职学校的人文教育也应具有实际性，具有烟火气，贴近生活。让学生们从生活中的小事出发，感受人文情怀和地方特色[4]。

四、结语

鉴于中职学生的特殊性，语文人文教育因采取丰富多彩有趣的教学方式来吸引学生们的目光，尽管在中职学校发展语文人文教学困难重重，但这也是必不可少的。中职学校的学生占据社会劳动力的重要地位，其人文素质的高低应得到全社会的关注，不应任其随意发展。增强中职学校的人文教育有助于提高校内学生们的素质修养，有助于培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]柳亚飞.潜移默化，润物无声r——对中职学校语文教学方法创新的思考[J].现代职业教育，2017，000（030）：83.

[2]修文秀.潜移默化润物无声——对中职学校语文教学方法创新的思考[J].好家长，2017，000（059）：P.193-194.

[3]赵峰.中职院校语文课程的教学现状及其对策研究[J].写作：中，2017：91.

[4]白玉.中职院校语文教学中自主学习能力的培养[J].人文之友，2019，000（009）：263.