程云

摘 要在新课改的背景下，农村幼儿园教师的专业性会受到巨大的考验，在教学方式上存在着许多的疑惑。农村幼儿教师在新课改的要求下应该怎样进行教学方式的改革也是教师需要思考的问题，也是这些教师需要尽快解决的重要问题。本文针对现阶段农村幼儿教师如何适应新课改角色转变进行探究。

关键词新课改;农村幼儿教师;角色转变

中图分类号：G612                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2020）25-0051-02

在经济不断发展城市化不断加强的过程中，很多农村的人口都开始向城市转移。但是现阶段的一个普遍现象是大人去城市工作谋生，孩子却需要在农村上学，而农村幼儿园的教学质量影响农村教育的总体质量，是农村教育事业的重要组成部分之一。在新课程改革的环境下，对农村幼儿园教育的要求也越来越多，幼儿园的教师也要学会转变自己的角色，更好地适应现阶段幼儿教育的发展趋势。

一、做农村幼儿教育的创新者

农村的生活环境要比城市差，很多人到农村从事幼儿教育工作之后都想尽快将工作转向城市，但是如果真的是热爱幼儿教育工作就不会因为环境的问题而改变自己的想法，而是会立足于环境，进行工作的创新以及改革，其实农村拥有的教育资源更丰富，而且可开阔的范围更广。新课改的基本要求就是做到学生科学素养的提高，教科书只是为教师提供教学的方向，但是在进行实际教学时，就需要教师根据环境情况以及学校的条件进行相应的改变。农村地区拥有自己独特的教育资源，也为幼儿教师在教育创新上提供了更大的平台。

例如，很多在城市生活的孩子都是五谷不分，每天都在建筑中生活，在春天的时候学校会组织学生坐车到较远的地方进行踏青活动。但是农村的孩子在这方面就有先天的环境优势，幼儿园的教师就可以利用农村的环境优势对幼儿的教学内容进行扩展，将孩子带到大自然中，开发孩子对于大自然的渴望以及好奇心。可以带孩子认识水稻、玉米、马铃薯、向日葵等农作物;还可以带孩子体会草编、收集花朵以及树叶等活动，丰富幼儿园的课堂。在带领孩子进行活动的过程中，可以让孩子在大自然中学习，培养孩子的求知精神以及探索精神。所以，幼儿教师应该学会立足于教学的环境，对教学工作进行全面的思考，根据自己的环境优势进行幼儿教育工作的创新，培养孩子对教学活动的兴趣，做农村幼儿教育的创新者。

二、关注留守儿童的成长

在城市化不断发展的过程中，逐渐衍生出一个重要的问题就是对于留守儿童的教育以及关注的问题。农村的幼儿教师经常会接触到留守儿童，可以更好地对留守儿童的关爱事业奉献力量。而且作为幼儿教师，在新课改的要求下要做好以学生为主体的教学。虽然在农村的幼儿教育工作很容易被忽视，但是幼儿教师不能忽视这些问题，要重视幼儿的教育，在教学的过程中做到以人文本，重视幼儿的感受，虽然孩子年纪还小，但是小孩子的感情是最敏感脆弱的，特别是留守儿童会比其他孩子心思更為细腻敏感，所以在对留守儿童教育的过程中，首先要给他们足够的尊重，教师要学会转换自己的角色，在担任好教师角色的同时，也要学会做留守儿童的朋友，做留守儿童可以依赖的人。

留守儿童大多都是与爷爷奶奶生活在一起，父母常年不在身边，所以孩子的想法以及情绪经常会得不到应有的关注，所以很多留守儿童都很缺乏关爱，不容易信任别人。例如有一个小朋友，很少信任教师说的话，和班级别的小朋友关系也不好，也不爱和别的小朋友交朋友，后来在家长那里了解到，孩子的父亲经常会承诺孩子自己过几天就会回来看他，可是每次都没有回来，后来父亲再说什么孩子也不信了，甚至孩子也不愿意和父亲打电话了。在了解清楚情况之后，发现最重要的就是让孩子得到足够的关心和关爱。在放学前，笔者会提醒小朋友们收拾好自己的东西，穿戴整齐，针对这个小孩笔者主动帮助他整理衣服，并且告诉他明天老师会在学校等你来上学。每天早上上学的时候，作为老师都第一个到班级，并且在门口等学生一个一个的到来，并且亲切地和孩子们打招呼，说早上好。慢慢的，在感染下这个小朋友放下自己的戒心，在幼儿园组织老鹰抓小鸡等游戏时也开始参与到游戏中。而且在游戏的过程中以发现这个小朋友是非常聪明的，反应速度很快，在游戏中的表现也特别好，在得到大家的认可之后，这个小朋友就更喜欢融入班级这个大家庭了。所以，作为农村的幼儿教师要学会针对班级的学生情况，调整自己的状态，在担任好教师这个角色的同时，也要兼任孩子们的朋友，给孩子们足够的关心、关爱，也让留守儿童体会到关爱、关注，尽量弥补留守儿童缺失的关爱。

三、做孩子成长的引领者

幼儿教育工作的质量对于孩子的成长来说影响非常大，同时也是幼儿教师成长以及教学质量进步的平台。幼儿教师不能因为孩子年龄小就对孩子的教育工作不重视，敷衍对孩子的教育工作。在进行农村幼儿教育工作时不能只滿足家长的需要，只对孩子进行文化知识的教学，也不能因为环境的限制就不对孩子进行综合能力的培养，这时就需要幼儿教师转化好自己的角色，在担任教师的同时也要做好孩子在成长过程中的引领者，对孩子有针对性地进行培养，让孩子实现全面综合性的发展。

对于幼儿来说，幼儿的年纪较小，很多幼儿会存在怕生的现象，所以幼儿对教师的第一印象是非常重要的。对于新招收的幼儿，很多都会对幼儿园很抵触，这时就需要教师发挥作用，教师要对孩子真诚的关爱，带领孩子参与到小朋友们的游戏中，这样不仅教师可以给孩子留下好的印象，孩子也更容易融入幼儿园的环境。教师在上课的过程中，手工课、做游戏、讲故事、教舞蹈唱歌等，每一件事都要严谨的对孩子进行教学，精心准备好教学的内容，这样才能保证教学工作的质量，防止出现遗漏的内容。在教学的过程中，教师要用心教学，保持在幼儿心中教师的形象。要在工作上花费足够的精力，幼儿教育最重要的就是集体活动，在教学的过程中教师要关注好每一个孩子，不要忽视了某一个不爱表现的孩子，保证幼儿园和谐愉快的氛围。教师要做好自己的工作，因为幼儿园是孩子离开家踏入校园的第一步，只有在这个阶段打下良好的基础，才能保证孩子在以后的学习过程中更加积极主动。只有教师做好言传身教，孩子们以后的学习道路才会越来越顺畅。所以，幼儿教师在进行教学时，要做好孩子在未来学习路上的引领者，让孩子更健康快乐地进行学习。

四、总结

幼儿教师的工作是非常繁琐的，没有工作的捷径可以找，只能在工作的过程中慢慢体会，不断创新。特别是农村的幼儿教师，不要受到环境与地区的限制，应该结合当地的特点，结合有利的环境因素，对幼儿进行教育教学。对于幼儿园中的留守儿童，要给予足够的关心关爱，拉近师生之间的距离，让留守儿童感受到爱，尽快地融入到环境中。农村的幼儿教师也要做好自己的教学工作，不断创新幼儿的教学，热爱幼儿教育工作，这样才能更好地对幼儿进行教育教学。

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