邹佳

摘要：利用多媒体技术来进行小学语文教学，可以把原来枯燥无味的内容变得生动有趣，把太过于抽象的东西更加直观地呈现在学生们的面前。它使传统的语文课堂变得多姿多彩，使原来沉闷的课堂氛围变得生动活泼，语文知识也可以充满趣味。本文探讨了多媒体教学在小学语文教学中的应用。

关键词：多媒体教学;小学语文教学;应用

多媒体技术在语文课堂上的利用是一种突破传统的新型教学模式，而且发挥了极大的作用。对此，老师应该科学合理地使用多媒体，把教学目标以及教学思想与多媒体结合在一起，从而发挥学生的主观能动性，促进学生的学习兴趣。

1 多媒体的特点

多媒体已经是我们现代人耳熟能详的词汇，其凭借优秀的合成技术在人们的生活当中崭露头角。多媒体利用其声光色等合成技术让人们充分体会到了科技的力量。以前人类需要翻阅大量资料文献才能查阅的内容，多媒体只需要几分钟甚至几秒钟的搜索引擎就能完成;以前人類出门需要携带大量的资料文件还时刻担心这些文件会丢失，多媒体只需要一个文件压缩包就能解决，而且完全不用担心丢失问题;以前经过几天几夜甚至几个月才能送达的信件，多媒体只需要几秒钟就能发送到对方手中;以前人类需要亲身观看身处现场才能知晓的画面，多媒体利用视频远程就能清晰的呈现所有内容。多媒体的强大是我们远远不能想象得到的，多媒体给人类带来的便利以及好处也是不可估量的。有如此优秀的教学工具，我们小学语文教师也需要将其利用到教学当中发挥其最大的优势提升我们的教学效率以及质量。

2 多媒体教学在小学语文教学中的应用

2.1根据教学目标，利用多媒体资源辅助课堂教学

丰富的多媒体资源给语文教学提供了极大的内存库和丰富的教学材料。随时可以安排学生通过多媒体查找与教学内容相关的资料。借助多媒体，辅导学生完成预习环节和综合性拓展训练环节。小学语文教师应该适当地根据教学目标，对多媒体资源进行选择和取舍。对多媒体资源进行合理组合。根据实际的教学情况，确定在哪个教学环节使用多媒体教学，合理利用多媒体资源设计语文教学过程。激发小学生的学习兴趣，拓宽小学生的视野，丰富小学生的知识储备。

2.2利用多媒体教学，提高小学生的阅读能力

多媒体可以把抽象知识形象化，提高学生对课文的理解。对于小学生来说，很难理解那么抽象的名词，大段大段的语言文字，他们喜欢直观的东西，这时，多媒体就可以将课本中抽象的文字知识形象化，通过画面、视频等方式，把课本上描述的东西，栩栩如生地展现在学生面前。这样一来，学生的积极性就得到了提高，学生的学习兴趣得到加强。

2.3利用多媒体教学，提高小学生的朗读能力

小学生的理解能力非常有限，而在我们的教材中，有不少课本内容离学生的现实生活相隔很远，学生学习起来很吃力，让他们体会其中的意境和感情，很难。作为一名小学语文教师，为了让学生真正理解，反复地朗读，反复地讲解，效果却不是很好。利用多媒体辅助教学，就完全可以解决这些问题，在课件中设置一幅展现优美风景的图片，插入一段动听的音乐，或者一个特写镜头，同时配上课文的重点内容或字词，就完全能激起学生的学习热情。

2.4利用多媒体教学，提高小学生的写作能力

（1）借助多媒体，提高学生观察能力

好奇是每个小学生的天性，美丽的风景、优美的音乐、迷人的动画、动人的故事，都能吸引学生的注意力，激发学生观察事物的兴趣。因此，小学语文教师在指导学生作文教学时，完全可以根据写作的要求合理地运用现代多媒体技术手段，把学生平时喜欢但很难看到，听到的事物或内容通过多媒体呈现出来，以生动有趣的图片、文字、声音、影像紧扣学生的心弦，然后耐心地指导学生有意识地抓住特点，观察事物。学生可以沿着教师的引导路线，发挥自己的联想和想象，更细致地了解、观察事物的特征属性。长期坚持下去，进而提高学生的观察能力。

（2）借助对媒体，提高学生表达能力

我们知道作文教学过程就是让学生把收集的零散素材通过生动的语言形式表达出来。一篇好的文章必须遵循两个基本原则：语言优美，表达流畅。因此，让小学生积累更多的语言词汇，加强小学生的语言表达，是我们小学语文教师的重点工作。在日常教学过程中，小学语文教师可以合理地借助多媒体技术，帮助学生积累更多的语言词汇，提高学生的表达能力，写出流畅、优美的语言。小学生对作文作很陌生，我们要想方设法指导他们如何写作文，如何写出一篇优美的文章。在进行作文指导教学时，我们可以借助多媒体，把生动有趣的画面，动听的音乐，播放出来，让学生对着这些画面，把自己看到的、想到的说出来，学生在表达时往往语言不连贯，这时我们可以通过组织他们进行讨论，学生们互相帮助纠正，相互交流，取长补短。最终，每个学生都能用流畅的语言表达出来画面的内容。我们也可以将学生熟悉的故事片，公益广告或一些优秀的例文，利用先进的现代教育技术，向学生进行展示，让学生在欣赏丰富多彩的内容的同时，还为学生提供了生动、优美、形象的语言。这不仅能使学生领略到祖国语言文字的生动与形象，受到潜移默化的影响，还能帮助学生学会迁移范文的结构、词语和写作方法，从而促进学生从模仿习作到自主习作。

2.5利用多媒体重现课文内容

多媒体的功能是非常强大的，通过多媒体展示的无论是图片、声音还是视频，都会给予人身临其境的感官享受。鉴于多媒体的这一特点，教师可以利用多媒体重现课文内容，这样学生对于课堂的理解又会更近一步。尤其在语文学习当中，很多时候学生读懂课文的关键在于其丰富的想象力，所以，想象力稍微欠缺的学生对于课文的理解就会有一定的难度。比如在古诗词学习过程当中，简短的几句话几个词语蕴含的却是丰富多彩的画面，很多小学生通过教师的描述或者自己的想象是很难理解其中的深意以及道理的。但是当教师借助多媒体重现课堂内容之后，学生对于课堂的理解就会有大幅度的提升。同时，这也是帮助学生联系记忆课堂内容的好方式。

总之，将多媒体运用到小学语文教学中，能够帮助教师解决教学道路中的常见问题，提高学生的上课注意力，减少学生走神的概率，进而为学生呈现更加丰富多彩的小学语文课堂。

参考文献：

[1]李瑞兰.多媒体技术在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究.2018（52）

[2]张奇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的优化应用[J].课程教育研究.2018（38）