刘禹彤

关键词：红色文化;思想政治教育;大学生

中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2020）07 — 0053 — 04

一、红色文化在高校思想政治教育中的价值意蕴

红色文化作为意识形态领域的教育内容，将其融入高校思想政治教育中有其独特的价值意蕴。以大学生为教育主体的思想政治教育需要红色文化的正确价值引领，在当前各种多元文化碰撞的条件下，需要红色文化来培养大学生的文化自信，更需要其培养大学生的社会主义核心价值观进行合理的价值引领，以达到大学生全面发展的任务要求。

（一）红色文化是培育大学生文化自信的重要载体

习近平总书记在党的十九大上指出“没有高度的文化自信……就没有中华民族的伟大复兴”，由党的十八大提出道路自信、制度自信、理论自信再到增加了文化自信变为四个自信，就足以说明文化对于中国特色社会主义的发展具有不容忽视的作用，同时，增强文化自信也是坚定道路自信、制度自信和理论自信的应有之义。文化作为一个民族、一个国家兴旺发展的不竭动力，具有重要的价值导向作用，而红色文化则是推动大学生文化自信的重要载体，给文化自信赋予明确的内涵。

随着互联网的快速发展，大学生接触到的文化元素越来越多样，这些文化无不影响着当代大学生的生活，大学生正处于世界观、人生观以及价值观形成的重要时期，这时候就需要思政课教师发挥正确的价值引领作用，在思想政治教育的过程中对大学生进行红色革命文化的教育，达到以文化人的效果。红色文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是中国共产党为实现中华民族伟大复兴过程中精神力量的重要体现，其中蕴涵着丰富的爱国主义精神与时代精神，能够作为精神动力不断激励大学生前行。只有当高校大学生真正理解国家文化、理解国家的红色文化时，才能真正发自内心地热爱祖国、在以祖国为骄傲、自豪的时候才能自觉进行红色文化的传承与发扬，也有助于构建社会主义文化强国。

（二）红色文化是培养大学生社会主义核心价值观的重要源泉

党的十八大提出了以国家、社会、个人层面为主的社会主义核心价值观，大学生作为高校的主体，对其进行社会主义核心价值观的培养尤其重要，将红色文化融入其中能够为大学生的价值观念提供生动鲜活的素材。习近平总书记在北京大学考察时提出：“青年要自觉践行社会主义核心价值观……并身体力行大力将其推广到全社会去。”红色文化作为力量源泉为大学生的社会主义核心价值观教育提供了丰富的资源，不仅如此红色文化具有鲜明的时代特征，在不同的历史时期所表现的具体形式也是不同的。比如以毛泽东等无产阶级革命家为代表的共产党人在井冈山革命根据地进行武装斗争中所形成的井冈山精神，依据当时的历史特点而形成了艰苦奋斗、无私奉献的精神内涵，这一红色革命文化至今都具有学习与传承的价值，所以对于大学生来说继续深入学习是毫无疑问的;还有大庆铁人精神，这是对于石油工人王进喜崇高品质的高度赞扬，王进喜的一句“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的顽强拼搏的精神激励着无数的青少年们，就是这种契而不舍的毅力使得他最后能够成功。还有许多不计其数的革命精神作为一种红色文化不断地丰富着大学生的物质世界、精神世界，为大学生的世界观、人生观以及价值观提供正确的指引。传统灌输式的红色文化教育对于大学生来说是比较枯燥难懂的，但是将红色文化独具感染力的特征融入到高校思想政治教育中，就为大学生的社会主义核心价值观教育带来生机与活力。

（三）红色文化是促进高校大学生全面发展的内在动力

马克思将“人的自由而全面的发展”作为社会发展的衡量标准，高校大学生作为中国特色社会主义事业的建设者与接班人，在思想政治教育过程中最终也是要达到德智体美劳全面发展的教学效果，红色文化作为一种精神力量对于推动大学生的全面发展具有重要作用，是有效提高大学生综合素质的重要源泉。由于新时期各种思潮的不断冲击，大学生的发展出现了不平衡的现象，所以就要运用红色文化中所蕴含的先进的、积极的内容来对大学生进行潜移默化地教育以促进大学生的全面发展。实现大学生的全面发展首先就是要全面发展大学生的教育，教师作为红色文化教育的主导者起着至关重要的作用，要在课堂中向大学生讲授红色革命文化，让大学生深刻地认识到红色文化中所蕴含的精神力量，从而不断激励自己前进。大学生也要充分发挥自身的能动性，作为新时代的青年，与时俱进是十分重要的，而红色文化也是具有鲜明的时代特征的文化，要将红色文化中的精神内涵与新时期的文化相结合。红色文化的核心内涵是爱国主义精神，是激励无数革命先辈们艰苦奋斗的力量，也正是这种精神力量才能够督促高校大学生提高自身的道德修养，进行高度的自我教育。对于大学生来说身心教育是同等重要的，通过学习红色革命文化能够充分了解革命先辈们吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，从而不断提高自己的身体素质;另外大学生在心理方面也要培养自己适应社会的能力与面对困难时的抗压能力，通过身心方面的提升从而达到全面发展。

二、红色文化融入高校思想政治教育的路径

近年来随着国家对于红色文化育人作用的重视，高校在对大学生进行思想政治教育的过程中相应地采取了系列措施以确保大学生能够充分地理解与感受中国共产党在领导人民群众建设社会主义现代化的进程中所形成的优秀传统文化，主要包括在校园中、在课堂上、新媒体以及通过社会实践来开展育人活动。

（一）丰富红色文化进高校校园的方式

红色文化的开展形式丰富多彩，是高校文化建设的一项重要环节，以大学生为主体开展一系列的红色文化活动有助于丰富大学生的校园生活。首先校园可以开展以“红色故事会”为主题的系列活动，召集大学生探索和搜集中国共产党在社会主义革命建设时期的先进事迹以及许多不为人知的默默无闻的革命先辈们艰苦奋斗的故事，再运用课件以及视频、音频等形式将革命故事讲述出来，选出一些大学生组成讲师团再到各个学院进行红色故事的讲述，这样一来讲述故事的大学生不仅可以对革命先辈们的集体主义精神、爱国主义精神领悟更加充分，还可以将这些精神传承给整个校园的学生。再者在校园内可以举办红色革命歌曲大赛，红色革命歌曲也是属于红色文化的一个重要组成部分，运用红色革命歌曲来讴歌党和国家，传递大学生的爱国主义情怀。现如今的大学生有一部分经常听一些流行歌曲，对于一些经典的红色歌曲不甚了解，甚至有很多学生基本没有听过，有很多学校经常会举办一些“十佳歌手”大赛之类的歌唱比赛，所以可以将这些比赛的主題变为红色革命歌曲，对于大学生来说不仅仅是一个创新，还能够帮助大学生更好地去体味革命年代的故事。最后还可以在校园举办红色经典话剧，话剧表演在高校是比较普遍的一种校园文化活动，以革命历史为题材举办话剧也是一种传承红色革命文化的形式，话剧表演的故事内容可以以每个校园所在的城市特色为主题，抑或是以中国特色社会主义建设时期经典革命烈士们的事迹为主题，将先辈们的事迹生动鲜活地重新展现出来，让大学生们置身其中，回到当时的那个历史时代去切身感受中国共产党人为了人民群众而舍生忘死的奉献精神。

      （二）拓宽红色文化进高校课堂的渠道

将红色文化有机融入高校思想政治理论课中对于大学生来说是一个耳濡目染、潜移默化的教育途径，由于新时期多媒体的广泛运用，可以将思政课的形式分为课堂教学以及线上网络教学。课堂中的红色文化主要是通过《马克思主义基本原理概论》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》以及《中国近现代史纲要》这四本教材中体现出来的，思政课教师可以将红色革命文化与《马克思主义基本原理概论》中第四章“人民群众在历史发展中的作用”相结合，因为红色文化属于社会的产物，而人民群众又是社会实践的主体，也正是人民群众在革命年代艰苦奋斗为我们带来了如此美好的今天，二者有机统一，相辅相成;《思想道德修养与法律基础》中第二章的爱国主义精神和时代精神相结合，红色革命文化的内核就是爱国主义精神，而红色革命文化的时代精神则是在不同历史时期的具体表现，在中国特色社会主义建设的进程中不断被赋予新的时代特征;在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中则将第三讲的新民主主义革命时期的内容以及第十讲的中国特色社会主义文化的内容与红色革命文化相结合，因为从属于中国特色社会主义文化中的红色文化就诞生于新民主主义革命时期并且在社会主义建设中不断丰富和发展;在《中国近现代史纲要》中将代表旧民主主义革命向新民主主义革命转折点的五四运动与红色革命文化相结合，五四运动也正是一场以青年学生为主的爱国运动，让当代大学生深入了解这一段历史有助于培育和激发大学生的爱国主义情怀。新时期对于多媒体的运用也是丰富多彩的，许多高校会在各大网络学习平台展开线上课堂的教学，进行一些红色文化的讲解，让大学生可以随时随地进行红色文化的学习，不仅仅有课堂上面对面的授课，还会有网络上的授课，能够为大学生提供充足而又丰富的红色文化。

      （三）展开红色文化融入社会实践活动

对于红色文化的理论知识进行系统学习还是远远不够的，还要与实际相结合，对于高校大学生来说，社会实践活动是校园生活的一个重要组成部分，所以要将红色文化与社会实践活动相结合，在实践的过程中深入学习红色文化。一些高校会定期举办一些社会实践活动，因为大学生的学习途径不仅仅局限于课堂，更多可以是在户外活动中获取丰富的文化知识，以一种更为直观的方式去体验，大学生在暑期可以到一些革命基地进行实践学习，比如红色革命文化的发源地是井冈山，那么学校就可以组织大学生集体到井冈山进行探索，对于许多当代大学生来说重走挑粮小道，带着背包行走于井冈山的青山翠柏之中，这是十几年的生活中不曾有过的宝贵经历。高校可以采取和当地的红色基地进行合作的方式，在特殊纪念日到烈士纪念馆、博物馆进行参观，以哈尔滨为例，哈尔滨的红色文化资源十分丰富，如东北烈士纪念馆、哈尔滨革命烈士纪念馆、杨靖宇烈士纪念馆、中共黑龙江历史纪念馆、侵华日军第731部队遗址等其他展馆，当大学生在这些展馆进行参观的时候，看到革命先辈们留下来的物品以及抗战时期的环境，看到如此艰苦的环境，便可以感受到如今美好生活的来之不易。大学生也可以到这些展馆做讲解员，大学生不仅仅可以深层次地理解革命烈士们的先进事迹，走进革命年代，以特定的历史角度进行探索，并且用语言将这些事迹讲述给更多的人听，这样更能达到一个育人的作用，如此一来，对于这些先进事迹理解更为深刻并且也发挥了良好的传承作用。

三、红色文化融入高校思想政治教育的重要性

（一）有助于丰富高校思政教育的内容

红色文化在各个地方都有其独特的资源，其中所蕴涵的教育内容能够很大程度地丰富高校思想政治课的教学，为大学生的课堂增添了许多色彩。高校教师要从红色文化中汲取适合课堂的内容，将红色文化的资源与课堂教学进行有机结合，从简单的理论知识讲述转化为生动的教学题材，尤其是打破以往的灌输式教学，转变为丰富多彩的互动式教学。红色文化由于历史的发展具有独特的地方色彩，所以高校教师可以依据地区的特色结合课堂。在以往的教学过程中经常会讲到共产党人在带领全体人民走向正确的道路中会遇到很多的困难与危险，但是大学生理解的也只是表层的意识，当在思政课的教学中融入代表共产党人探索道路中以革命精神为代表的红色文化，就能够更加深刻地理解革命先辈们为我们迎来美好生活的来之不易。将红色文化融入到教学中也是一种创新的方式，对于大学生来说课堂的教学只是其中一种方式，但是如今的思想政治教育的形式是十分多样化的，更多的是在实践中获得知识，这样的知識也更加的深入大学生的心里。大学生可以通过到当地的红色革命地址，通过档案馆讲解员的讲解，切实地体会革命年代先辈们的英雄事迹，这种融入红色文化的思想政治课是更加具有感染力的。

（二）有助于促进红色文化传承和发扬

红色文化与高校思想政治教育是一个动态的双向互动过程，将红色文化融入高校思政教育不仅能够丰富思政课的教学内容，也能够在思政课教学中不断传承和发扬好红色文化。高校思想政治教育的基本功能就是传播文化，而红色文化作为中国特色社会主义先进文化就尤为重要，尤其是要发挥红色文化对于高校大学生的育人功能。高校思想政治教育的主要任务是为国家培养高素质的有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年，作为中国特色社会主义道路的后备军，而红色文化的源泉、发展历程以及其教育功能对于高校思想政治教育来说都是不可或缺的重要资源。高校思想政治教育的途径十分广泛，主要是课堂教学，这是属于面对面的线下的教学;随着新媒体的不断发展，有很多学校开展线上的红色文化课堂，这样一来就能有更多的大学生学习到先进的红色文化，而不是仅仅局限于本校的学生，也就在很大程度上扩大了红色文化教学的途径;再者社会实践作为高校思想政治教育的一个创新环节，也发挥着重要的文化传承作用。高校思想政治教育的开展旨在将红色文化传承给一代代的大学生，并且当大学生深入理解与学习红色文化时，能够在学习、生活以及工作中将红色文化运用其中，从而不断地发扬红色文化。

（三）有助于增强大学生的文化认同感

从历史发展逻辑来看，红色文化在每一个历史时期的特征都有所不同，但是其本质核心都是以爱国主义为核心的，由革命时期的主要参与者、革命时期的历史事件以及在这个历史事件中所展现出来的时代精神組合而成。随着近年来红色文化的广泛传播，尤其是以影视剧的形式展现出来，比如《建党伟业》、《建国大业》、《战狼》等系列影片的播出，无不让大学生深深感受到革命先辈们的艰苦奋斗精神以及浓烈的爱国主义情怀;许多高校也开始进行红色革命文化追忆之旅，以社会实践的方式来达到教学目标，这是以知促行、以行促知，并且让大学生学以致用的教学方式，能使其从心底里产生浓烈的文化认同感。红色文化不仅仅是由于其文化底蕴的深厚得以不断地传承发展，更多是因为红色文化有着历久弥新、与时俱进的特质，始终能够立足于当下，如此才能为大学生提供正确方向性的价值引领。大学生也在理论知识学习以及社会实践中不断传承红色文化，以此来促成与高校思想政治教育的有机统一。

结束语

红色文化与高校思想政治教育互为依托，从目标体系来看，以时代性与历史性相统一、民族性与科学性相统一为特征的红色文化为高校思想政治教育提供丰富的教学资源;从路径选择来看，红色文化在高校思想政治教育中的运用可以通过思政课堂、高校校园以及社会实践活动来实现其价值目标;从影响意义来看，高校思想政治教育又为红色文化的传播与发展创造了有利条件;所以将红色文化发扬好、传承好不仅仅是习近平总书记对于时代发展的要求，也是中国特色社会主义文化建设进程中的一项重要举措。

〔参 考 文 献〕

〔1〕习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告〔M〕.北京：人民出版社，2017.

〔2〕陈俊.网络时代红色文化融入大学生思想政治教育的途径探析〔J〕.学校党建与思想教育，2014，（19）：90-92.

〔3〕李霞.论红色资源在思想政治教育中的应用〔D〕.中南大学，2013.

〔4〕陈海燕.高校红色教育的机理分析与对策研究〔J〕.思想教育研究，2011，（02）：73-76.

〔5〕汪立夏.红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现——以江西省高校红色文化教育进校园为例〔J〕.思想教育研究，2010，（07）：54-57.

〔责任编辑：侯庆海〕