庄玮薇

摘 要：随着时代的发展，高中新课改要求通用技术课程中要与信息技术进行整合，提高学生的实践操作能力和动手能力。通用技术课程具有综合性、实践性、创新性的特点，在教学中，课程融合了科学知识和人文理论，能够有效地引导学生进行创作，并提高学生的社会适应能力。将信息技术融合到教学过程中，能够对学生的学习方式进行改善，充分激发学生对信息技术的学习热情和积极性，并自主进行探究学习，促使学生形成终身学习的能力，提高学生的技术素养。

关键词：信息技术 高中 通用技术教学 整合

中图分类号：G64  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）08-0-01

一、信息技术与通用技术课程整合的概述

在高中通用技术课程中整合信息技术主要是指在通用技术课程的内容、资源、结构以及教学模式中结合信息技术，从而优化并实现各种教学要素的组合，确保老师能够应用信息技术进行通用技术的讲解，改变老师的教学模式和学生的学习方式，从而突出学生的主体性，提高学生整体的技术素养，确保学生可以根据学到的理论知识解决实际问题。二、整合信息技术和通用技术教学的途径

1.将信息技术与通用技术教学的目标进行整合

为了能合理地整合信息技术和通用技术教学，首先应该要将两者的目标进行整合，信息技术和通用技术教学具有相似点，就是两者都属于技术学科，高中通用技术的课程目标主要是提高学生的技术实践能力和素养，确保学生能够全面发展。所以在教学中，老师不仅要完成教学任务，同时还要注重实现最终的教学目标，要确保是在通用技术教学目标的实现基础上融合信息技术。

2.将信息技术与通用技术教学的模式和内容进行整合

首先，在通用技术教学中融合信息技术，能够帮助老师优化教学方式，丰富教学形式，使教学更加直观性、情境化和多样化。在通用技术教学中，老师可以借助多媒体等设备呈现教材中的结构、设计流程、性質等章节的内容。

其次，在通用技术教学中融合信息技术，能够帮助学生进行学习方式的优化，提高学生的学习效率，通用技术教学的实践内容很多都需要在实验室完成，利用信息技术，借助多媒体、计算机等设备指导学生对计算机进行实践操作，从而引导学生进行技术问题的学习和讨论。比如说，进行电子技术内容的学习，学生需要进行反复实验才能够得出结果，并能够从实验结果中进行知识学习、总结和掌握，学校可以利用电路仿真软件设计仿真电路，确保仿真的效果更加逼真和准确，从而优化电路。融合信息技术，能够更好地帮助学生深化使用计算机软件，并提高学生的信息技术的实践能力，吸引学生对信息技术和通用技术进行自主探索、合作和学习，促使通用技术教学获得良好的效果。

3.将信息技术与通用技术教学的资源进行整合

在通用技术教学中融合信息技术能够有效地将各种教学资源进行整合，老师在教学方案的准备中可以上网进行信息收集，利用网络上丰富的信息资源进行教学设计，在课堂教学中为学生呈现丰富的教学资源，并营造良好的教学环境，除了课本内容，不断进行教学内容的延伸，使学生能够深入了解通用技术知识和技能。另外，在课堂教学过程中，学生拥有更多的学习时间和空间，通过教材内容的学习，老师要引导学生进行自主学习和探索，比如说在进行技术设计的可持续发展原则教学中，为了确保学生能够对温室效应的危害以及产生原因进行认识和了解，老师可以引导学生对这部分内容进行网上资料的查找，通过网上资源进行自我学习，并在学习中形成环保意识。学生对知识的探索和自学能充分体现学生课堂教学的主体地位，不仅在教学中进行知识和技能的学习，同时也能够参与到教学活动中去。

4.将信息技术与通用技术教学的评价进行整合

在通用技术教学的不同环节中都涉及教学评价，它能够帮助老师了解学生的学习效果，同时能够确保开展的技术实践活动取得良好的效果，进而帮助老师对教学方案和模式进行总结、反思，不断完善和改进教学。值得注意的是，老师在评价时不仅要对学生的学习成绩进行评价，同时还要对学生的学习过程进行评价，此外，学生个人还要进行自我和相互评价。

三、将信息技术整合到通用技术教学的思考

在高中通用技术课程教学中整合信息技术，虽然能够帮助学生提高实践能力，改善老师的教学方式，但是实际的教学整合过程中仍然存在一些问题需要解决。为了确保信息技术在教学整合中发挥自身的优势，优化教学，老师在教学中应该要做到以下几点：首先，老师在教学中要注意培养学生的实践能力和学习能力，不能只是对知识进行整合，还应该要在整合中加强学生的实践操作锻炼;其次，老师在教学中要选择性使用信息技术方式，认真筛选实际教学需要的多媒体等设备和技术，同时还要确保使用的信息技术是否能够推动教学实现教学目标;第三，在教学中不仅要培养学生的技术素养，同时还应该要对学生的信息素养进行学习，不仅要对学生进行知识的传授，同时还要对学生进行操作实践指导，促使学生在实践学习中进行知识和技能的掌握;第四，老师在教学中应该要因材施教，根据学生的个性特点和不同的学习情况采用分层教学方式，确保学生能够多元化进行发展，为学生提供适合他们的学习机会和方式;最后，在教学中除了要对学生进行人机交互的教学形式，同时还要确保老师和学生之间保持良好的人际交往，并随时进行情感交流。

结语

在高中通用技术课堂教学中整合信息技术是时代发展的要求，也是进行传统教学方式改变的主要手段之一。在通用技术课程教学中，老师要灵活利用信息技术和设备，激发学生的学习兴趣和积极性，主动参与到实践活动中，同时能够进行思维能力的培养。为了能够发挥信息技术的优势，在通用技术教学中，老师要确保信息技术与通用技术教学的目标、内容、教学策略、评价等方面相切合，在教学中要有针对性地进行信息技术或者是信息设备的使用，利用网络资源不断优化教学内容，引导学生进行自主问题探索、分析、研究和讨论，从而帮助学生学习并掌握通用技术的理论知识和技能，从而运用学到的知识解决实际的问题，提高学生的学习能力，提高教学效果。

参考文献

[1]何克抗.信息技术与课程整合[M].北京：北京大学出版社，2015：7.

[2]魏占勇.谈计算机信息技术与通用技术的整合[J].新课程，2016（7）：47.

[3]黄金如.浅谈通用技术与信息技术的整合[J].职业，2017（29）：112-123.