摘 要：小学音乐教学中的节奏训练，可以让学生通过自己的想象来了解与认知音乐中所表达的艺术形象，培养小学生的想象力、记忆力、主观事物分析力，从而使其获得对音乐的感受，为其在音乐学习以及歌唱中奠定基础。但从现阶段小学音乐教学实际情况来讲，教师只注重与学生讲述传统的书本理论知识，没有意识到节奏训练的重要性。因此，笔者将针对小学音乐教学中节奏训练要点进行分析与阐述。

关键词：小学音乐教学 节奏训练 要点分析

中图分类号：G623.71  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）08-0-01

随着国家教育事业的创新与改革，小学音乐教学的重要性也逐渐地被凸显出来。小学音乐教学可以舒缓学生情绪，洗涤并净化心灵，促进品格修养，培养艺术感，调动学习积极性。小学音乐教学对小学生起到了启蒙作用，可有效培养学生音乐核心素养，提高学生对音乐的理解与感知，为其发展今后的多彩人生奠下基石。而节奏作为音乐的骨架，没有节奏那么旋律就不能存在，因此节奏是构成音乐的第一要素。只有合理地对学生进行节奏训练，才可以让学生拥有良好的节奏感，有助于小学音乐教师更好地开展音乐教学。

一、小学音乐教学中节奏训练的重要性

小学音乐教学中的节奏训练，可以对学生的音乐的理解与感知能力起到提升与促进的作用，还可以有效地增加学生对歌唱的兴趣及热爱。在小学音乐教学的过程中，教师可以从节奏训练入手，让学生逐渐地掌握歌曲的节奏，然后在节奏基础上，在掌握歌曲旋律与音准，提升学生歌唱能力。同时在节奏训练的过程中，还可以开发学生思维能力，使其增加对音乐作品的理解与认知。对小学生开展小学音乐教学节奏训练，也可以增加学生对音乐课程的喜爱与兴趣，并享受到音乐所带给自己的乐趣，培养学生正确的音乐学习状态，进而有效地促进小学生音乐核心素养的提升。

二、小学音乐教学中节奏训练的掌握要点

1.运用生活中的声音进行节奏训练

就音乐来说，它是人类历史长河发展中创造的一门艺术，一种社会意识形态，随着音乐的发展也逐渐地演变成一种对生活的态度，正如车尔尼雪夫斯基所说的“艺术来源于生活，却又高于生活”。因此，对小学生开展音乐教学，可通过应用生活中的物品与声音对学生进行节奏训练。

例如，小学音乐教师可以让学生，对生活中常见的富有节奏的声音进行模仿。如火车行驶声、雨水敲打声、风声、心跳声、钟表声等，增加音乐课堂的趣味性，使学生积极地参与到声音的模仿中，在模仿中逐渐掌握声音节奏。

2.运用易懂的童谣进行节奏训练

传统的教学方式已经无法满足现阶段的音乐教学，因此教师要从实际出发，运用创新的音乐教学方式开展课堂教学。在小学音乐教学中，教师要加强对知识点的变通，比如，学生不太喜欢课本内容，教师就可以让学生对生活中通俗易懂的童谣进行陕西，然后再对学生进行节奏训练，调动学生学习音乐的积极性。再对学生进行节奏训练的过程中，要注意不能将音乐学习兴趣强加给学生，这样就违背了开展音乐教学的初衷，对以后小学音乐教学起阻碍作用，小学音乐教学要以培养学生兴趣为出发点，不要有强制性。

3.运用打击乐器进行节奏训练

打击乐是最具音乐节奏感的音乐形式之一，而我国传统的打击乐器包括编钟、编磬、鼓、钲等。其中鼓是每个国家与地区最为常见的传统打击乐器，但是因为国家与地区的差异性，鼓的形式与鼓乐都会有不同的差距，但是其本质上是相同的。鼓作为节奏感很强的打击乐器，同时也是较容易掌握的音乐形式，将其应用到小学音乐教学中，可培养学生节奏感，使学生找到节奏的真谛。

例如，在开展“小鼓响咚咚”的教学过程中，教师可以通过让学生对歌曲进行欣赏，充分地了解歌曲的内容，然后再为学生展示所准备的小鼓，然后对学生进行介绍。然后教师将准备好的小米粒放在鼓上，使用不同力度按照xx x x|xx x -||节奏对鼓进行敲击，让学生观察小米粒变化并找出规律，使学生了解到再音乐中我们用力度记号标记强弱来表示声音的大小，然后让学生以拍手掌的方式对xx x x|xx x -||节奏进行练习。最后教师在带领学生进行歌曲的学习，并将学生分为男女两组进行演唱，女生演唱时男生通过为女生打拍子，男生演唱女生打拍子。

4.运用游戏教学法进行节奏训练

小学生由于年龄小，身体机能处于发育阶段，神经系统处于兴奋阶段，导致大部分小学生注意力低、好动等特点，为小学音乐教学的开展增加了一定的教育难度。而抑制其神经兴奋性难度较大且不利于其生长发育，有研究提示小学生在游戏中可促进其机体发育。因此，引入游戏教学法进行节奏训练，有助于培养和提升学习积极性，促进音乐综合能力的发展。

例如，在欣赏“狮王进行曲”的过程中，教师可以将不同年龄阶段狮子的吼声进行播放，增加学生对音乐教学的兴趣。然后教师通过运用游戏教学法，组织学生开展游戏活动，如狮王抓捕小动物的音乐游戏，学生分别扮演狮王与小动物，在游戏中学生不要说话，而是通过想象并有节奏的模仿小动物的各种情绪声音。通过游戏教学法增加学生的音乐感知与理解能力，在模仿动物声音的过程中，还能根据音乐掌握节奏，有效地培养了学生的节奏感。

结语

综上所述，小学音乐教育中节奏训练可以培养学生的音乐思维能力，增加学生对音乐的感知与理解，使其与音乐产生共鸣，得到情感的升华，有利于小学生艺术水平地提高及音乐核心素养的养成。

参考文献

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[4]朱润莲.关于小学音樂教学中节奏训练方法的探讨[J].学周刊，2018，352，（4）：71—72.

作者简介：曲金秋（ 1986—），女，汉族，山东省烟台市芝罘区，二级教师，本科，主要从事音乐方向研究。