马纹纹

摘 要：近年来，互联网和智能手机在我国已经几乎普及到了每一个人，彻底改变了人们的生活和工作方式。其中信息技术是互联网技术的基础，只要使用计算机和网络就离不开信息技术的应用，目前信息技术已经引入到了小学教育中。本文对如何提高小学信息与技术教学的有效性进行了讨论。

关键词：信息技术 班级管理 及时性评价

中图分类号：G622  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）08-0-01

引言

目前，电脑与手机已经成为人们工作、生活中不可或缺的一部分，对信息技术的掌握与应用变得越发重要，教育部門已经认识到了小学阶段信息技术教育的重要性，并且提出了新的要求，要求学生能正常使用常用的软件和设备，教师在开展信息技术教学工作时，还要注意提高教学的有效性。

一、信息与技术教学的重要性和基本要求

信息技术是指以计算机为核心，对网络信息进行收集、整合、处理、分析、应用的手段，和对电脑、智能手机及各种常用软件的使用能力。在当前的生活中，信息技术给人们带来了极大的方便，在生活和工作中都是无法替代的。如果不能掌握信息技术，学生将无法融入现代生活，因此小学阶段的信息技术教学尤为重要，关乎着学生对社会的适应能力。另外，信息技术教学大多要使用到计算机和各种软件，能够调动学生多种器官，锻炼学生从不同渠道收集信息的能力，培养学生全面发展。

除了教材之外，信息与技术教学涉及计算机、Word、Excel等硬件和软件，直接关乎着教学的成败。学校要确保每台计算机、软件都能正常运转，同时也要紧跟科技发展，尽可能地更新设备，并保证软件都是最新版本，让学生使用最新的系统和功能，能够更好地融入当前的网络环境中。

二、提高小学信息与技术教育有效性的方法

1.维护良好的课堂秩序，隔绝其他因素的影响

信息与技术教学拥有其特殊性，需要连接到网络，计算机上也会自带一些小游戏。小学学生年纪较小，缺乏自制力，非常容易被网络上的信息和这些小游戏所吸引，从而忽视了教学内容，影响学习效率。另外，由于小学一个班级的学生很多，而且座位分散，学生经常会出现打闹、闲聊的情况，教师也无法进行有效、全面地监督，也会影响学习质量。对此教师应该注重维持班级秩序，比如，教师可以根据区域，选出几个学生负责人，让学生监督学生，维持课堂纪律，遏制打闹、闲聊等现象。在网络监管上，教师也应该多加注意，在不需连接网络的时候，应该切断网络连接，防止学生被网络信息所吸引。教师也可以在电脑上安装监控和强制操作系统，可以监督所有计算机的使用情况，如果发现学生玩小游戏，可以强制停止。另外，教师也要注意教导学生对计算机和软件的维护，让学生养成安全关机、正确启动的习惯。

2.合理引导，激发学习积极性

因为计算机中自带的众多小游戏，信息技术课程一直是最受小学学生喜爱的课程，这是导致学生上课时注意力不能集中的主要原因之一。小学学生活泼好动，思维开阔，喜欢游戏是他们的天性，这是没有办法阻止的。但反过来说，教师也可以利用这一点，通过游戏来引导学生的学习，激发学生的积极性。例如，在《指法练习》这部分内容中，教师可以用游戏合理引导学生。对于小学学生来说，指法练习是一件非常枯燥的事情，许多学生都只用一根手指来敲击键盘，玩闹的性质大于学习，导致学习效率低下。对此，教师可以准备大鱼吃小鱼、淘金、推箱子等小游戏，并将这些小游戏展示给学生，激起学生的兴趣。然后教师可以举办打字比赛，给学生准备一篇文章，要求学生以正确的指法打字，速度最快、准确率最高的学生可以得到这些游戏，并在剩下的时间中游玩。在小游戏的激励下，学生的学习热情高涨，自觉地就认真了起来，放弃了“一指禅”，开始以正常的姿势打字，而且注意力高度集中，学习效率很快。这种教学方法起到了良好的效果，提高了学生的学习效率。

3.倡导小组式学习

为了让小学学生适应当前的网络社会，课程改革对小学学生和教师有了更高的要求，要求改变教学中死记硬背、机械训练的现状，倡导学生自主探索、勤于动手，培养学生收集、整合的能力，学会利用软件与同学进行交流。为了更高效地培养学生这些能力，教师可以采用小组式学习的方法，比如教师可以将学生分成一个个3人或4人的小组，然后给出“端午节”“中秋节”“春节”等比较常见的课题，让学生自行在网络上收集信息，然后和小组成员讨论、分析，以小组为单位写一篇文章或者制作PPT。这样可以在海量的网络信息中给予学生一个明确的目的，又最大限度地减小了学生的限制，让学生可以在网络中自由发挥，搜索相关的信息，锻炼学生的信息搜集能力。在小组讨论阶段，学生会对信息进行整合，并分析哪些信息是可用信息，哪些是不可用信息，并且按照文章的框架进行排列和整合，锻炼了学生的信息整合能力。这种小组式的学习方法，不仅锻炼了学生的各项信息技术能力，提高了学习效率，还能培养学生的团队协作能力，有助于学生全面发展。

4.建立科学的学业质量评测体系

在教学工作中，学业质量评测是必不可少的，学生可以通过评测对自己当前的学习水平有一个较为直观的认识，从而进行有针对性地学习。教师也可以通过学业质量评测，对教学情况有一个整体的掌握，并进行调整和优化。与一般学科不同，信息技术这门学科需要使用计算机和各种软件，难以通过试题将学生的真实水平反映出来。对此教师可以以Word常用软件的使用能力、信息收集能力、打字能力、基础计算机知识为核心，通过实践考试的方式，建立科学的评测体系，提高教学效率。

结语

当前社会，信息技术已经成为人们生存的基础能力，对于小学学生要加紧培养，使他们能尽快适应当前社会。教师应该维护课堂秩序，合理引导，激发学生的学习兴趣，以分组的形式，培养学生自主学习能力，建立科学的评测体系，提高信息与技术教学的有效性。

参考文献

[1]余锋.如何提高小学信息与技术教学的有效性[J].计算机产品与流通，2020（06）：249.

[2]汪琳.巧用现代信息技术提高小学阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2019（44）：95.