刘平

摘 要：幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，也是学校教育制度的基础阶段。在幼儿园教育活动中，艺术教育活动的开展，对于幼儿自信的培养具有十分重要的作用，本文针对幼儿园艺术教育活动对于幼儿自信培养的实践进行研究分析。

关键词：幼儿园艺术教育活动 幼儿自信 培养 实践研究

中图分类号：G61  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）08-0-01

培养和帮助幼儿建立自信，是幼儿园的教育目标之一，也对幼儿的成长发展具有十分重要的意义。幼儿阶段由于其年龄和心理特征，幼儿的独立思考能力和认知能力较为薄弱，各类艺术活动的开展可以有效地帮助幼儿提升自信和感知力，幼儿园艺术活动的开展在幼儿园教育中具有其非常重要的教育意义和实际价值。

一、幼儿园艺术教育活动对于幼儿自信培养的研究意义

幼儿园教育活动对幼儿进行自信的培养具有重要的实际意义，同时教育活动的实践研究也具有重要的社会价值及学术意义。现实中对相关的研究结果相对较少，较多的是幼儿园艺术教育活动的形式和效果。幼儿阶段是幼儿身心发育成长的关键时期，他们的心理、性格以及自信心都在逐渐地成熟，认知也在不断地提升，在幼儿园教育中结合艺术教育活动更有利于培养幼儿的自信，同时进行课题研究也具有十分重要的意义。

二、幼儿园艺术教育活动研究相关内容

1.与幼儿身心健康发展目标之间的关系

幼儿园艺术教育活动更有助于推动幼儿身心健康发展目标的实现。经研究发现，以艺术教育活动为主要教育模式的幼儿园，和以传统教学为主要教育模式的幼儿园相比，前者教育模式下的幼儿明显反应更加灵动、活泼，更乐于表现自己，更加自信，而后者教育模式下的幼儿则比较腼腆，面对陌生人有较大的距离感。由此可见，幼儿教育活动的确有助于幼儿身心健康发展目标的推进。随着社会的快速发展和我国教育体制的不断改革，人们对艺术教育和文化内涵的培养更加地重视，我国的幼儿园教育也在通过各种不同的模式开展着相关的教育活动，然而，在实际效果看来，很多教师和家长的目的出现了偏差，其主要注重在了提升幼儿的某项技能实力上，而很少有家长和教师注重通过艺术学习来提升幼儿的自信以及道德素质修养等，即使少数家长有这方面的想法，也只是依附技能学习的附属想法，这种现象不利于艺术教育真正核心价值的实现。因此，在实际教育工作中，教育者要将艺术活动有效地融入幼儿平时的学习、生活、运动以及游戏等各个活动环节当中去，创造艺术环境，以多样化的艺术风格和形式激发幼儿对艺术的探究和欣赏兴趣，在潜移默化中让幼儿参与、表达，在丰富幼儿情感体验的同时，审美情趣也得到了提升。在幼儿园艺术教育活动开展中，教师要定期做好组织引导工作，让幼儿参与其中，以幼儿能够理解和接受的方式鼓励幼儿思考，探讨艺术活动的价值，从而提升幼儿的自信。这样的方式不仅取得明显的效果，而且十分有利于幼儿的发展。

2.对疏导幼儿不良情绪的作用

幼儿时期由于年龄特点，正处于发育成长阶段，无法做到像成年人一样控制自己的情绪，经常会出现哭闹、发脾气等现象，而教师如若没有进行合理地处理和疏导，只是一味地进行批评或迁就，这对于幼儿的成长是非常不利的。因此，教师要对幼儿的不良情绪进行科学合理的疏导，积极引导幼儿进行情绪表达，帮助幼儿学会调节情绪。而经研究调查显示，幼儿园艺术活动对于幼儿产生的不良情绪具有非常好的疏导作用，可以能帮助幼儿做到对自己情绪的控制。对于幼儿来说，积极的情绪更有利于幼儿的身心健康发展，而消极的情绪则会是阻碍。艺术教育活动可以帮助幼儿进行不良情绪的疏导。通过实践把两个采取不同教育方式的幼儿组进行比较，发现进行各类艺术教育活动的幼儿组，通过各类活动的引入，还有一些如早操、体育锻炼的运动，在课堂中播放音乐营造氛围，可以在幼儿发生情绪问题时，通过幼儿感兴趣的艺术活动的开展有效地对幼儿的情绪进行缓解和疏导。

3.与幼儿个性培养之间的关系

在现代教育理念中，越来越重视个性化发展，对幼儿个性的培养更有助于幼儿自信的建立，对幼儿的发展也具有非常重要的促进作用。幼儿园艺术教育活动的开展有助于幼儿个性的培养，经过长期的积累帮助幼儿提升自信。幼儿自信的形成和发展中，会受到教师、家长以及同龄人的影响，其中，教师的评价对幼儿具有非常重要的影响作用。因此，在进行艺术教育活动的实际开展中，教师要善于在活动开展中发现幼儿的闪光点，并能及时地给予幼儿表扬和鼓励，对幼儿做出的成绩及时给予肯定，让幼儿从中提升自信。更重要的是教师在对幼儿进行评价时，能够引导和帮助幼儿发现自身的优点，帮助他们认识自我，能够结合自身兴趣参与各项活动，在愉快的活动氛围中幼儿个性得以展现，幼儿自信也得以培养。

4.对幼儿园艺术教育活动的效率进行提升

幼儿园各类艺术活动的开展对幼儿的自信培养有很大的帮助，但在實际工作开展中，很多活动都过于表面，过于形式化，实际效率不高。要想提升教育质量及实际效率，就必须从幼儿的天性为出发点，活动的开展要满足幼儿的天性。首先，幼儿天生好动，所以活动的设计要让幼儿能够合理地“动”起来，鼓励幼儿动手、动脑，全身都动起来，多听、多看、多思考，引导和鼓励他们参与创作、欣赏甚至表演，在这类活动进行中，教师要注意控制好秩序规则，如果不能管理好幼儿，活动就无法顺利进行。其次，幼儿对事物的好奇心很强，教师可以抓住这一特点，结合启发教育及生成教育模式来进行，在活动的实际进行中，教师要重视幼儿的表现和兴趣发展。最后，幼儿大都好模仿，教师也可以借此来开展艺术教育活动。

结语

总之，幼儿园意识教育活动对幼儿自信的培养具有十分重要的实际作用，教师应结合幼儿的实际特点，合理开展活动，提升幼儿自信，提升效率，促进幼儿更好地发展。

参考文献

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