黄璟

摘 要：受疫情影响延迟开学，学校开展网络教学活动，随着学习地点，方式发生变化，逐渐出现一些问题，本文就出现的问题进行分析，并从学生自身，教师，家长三方面给出解决办法。

关键词：网课 中职生 学习主动性 教学方案 家校沟通

中图分类号：G712  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）08-0-01

根据教育部倡导的“停课不停学”政策，我校开展了网络教学活动。网络教学已成为正式教学活动，现在学期过半，也逐渐出现一些问题。下面我就存在的问题进行分析并尝试给出解决办法。

一、中职学生学情分析

中职学生大部分是中考的落榜生，家长希望孩子在学校习得一技之长，将来找个好工作，但学生文化课基础薄弱，以我校护理系学生为例，英语、数学、化学是反映较多的听不懂的课程。学生学习目标不明确，缺乏学习动力，没有良好的学习习惯和方法，但他们能很快适应新环境，喜欢接受新事物，新观念。

二、网课存在的问题

1.学生学习主动性较弱

中职学生普遍学习主动性较弱，离开了学校老师的监督就更不爱、不会学习了。上网课时注意力不集中，一边上课一边做其他事情;課下不立即完成作业，而是忙着看电视，玩手机，到要交作业时，胡乱书写甚至忘记写。前一天知识点没学会，第二天新的内容更听不懂，长此以往形成恶性循环，最后干脆放弃学习。

2.师生学习交流不畅

课上老师通过摄像头，麦克风向学生传授知识，但无法看到学生，接收学生是否听懂的反馈，感受不到学生情绪的变化，只能按照自己的节奏讲课，不能照顾每一位同学;学生隔着屏幕，感受不到老师的肢体语言，开小差时老师的提醒，学生有疑问时也无法及时得到教师的指导和答疑;课下缺乏同学老师的探讨交流，使得知识掌握不牢固，事倍功半。

3.教学资源不丰富，教学方式单一

由于之前没有网课的经验，大部分教师使用单一的PPT课件、Word电子教案，版面单一枯燥，无法使学生长时间集中注意力，导致教学效果不佳。

4.评价机制不完善

教学评价只局限于上课是否打卡，课后作业是否提交，而忽略了学生的学习过程、能力与素质。

三、解决办法

1.学生方面

1.1 制定合理的学习计划和作息时间表。计划时间安排表不能太紧凑，要留有一定空余，以免临时增加的学习任务打乱了计划，造成挫败感。一天学习结束后，可根据当天的学习情况，适当的增减第二天的计划表。每完成了一项任务后，就在此项目上打钩，增加学习满足感，提高学习动力。

1.2无干扰的学习环境。在家学习时很多事物都会干扰注意力，导致学习分心，效率不高，学生需要为自己整理出一个整洁干净，没有刺激分心的环境，将高效的将注意力放在学习上。

2.老师方面

2.1 多重方式吸引学生的注意力。据调查，中职学生的专注力是20分钟左右，上网课时专注力更短，这就给教师提出了更高的要求。①教师需要重新编排原有的教学顺序，采取分模块讲解，分任务讲解的方式，同时将文字、图片、声音、视频等多媒体元素融入课件中。②上课时老师从日常生活出发，结合学生熟悉的感兴趣的实例，必要时说个笑话，全面激发学生的学习热情和兴趣。③上课时间不固定在45分钟，可以采取番茄工作时间，学习25分钟休息5分钟的方式，保护学生视力的同时，将学生的注意力维持在较高的水平。

2.2及时调整教学方案。教师课后观看自己的教学视频，或教学小组一起观看，分析网络教学中存在的问题，讨论研究网络教学方法，以此重新调整教学思路，教学环节，不断提升教学效果。

2.3 课前给学生提供预习清单，让学生了解本课的重难点，提前做好学习准备。课中增加互动环节，如答题领金币、连麦连摄像头、发弹幕等方式提升网课的趣味性，提高学生的积极性。课后给学生提供合适的练习题和试卷，确保他们理解并掌握知识。

2.4增加师生答疑环节。每次课程结束前，教师要留5到10分钟给学生提问，教师组织学生在群聊中讨论或及时答疑;课后学生还可通过聊天软件，电子邮件等向老师提问交流。老师整理汇总学生的问题并答疑，将其发布在班级公告里以便学生学习查看。

2.5及时反馈作业笔记情况。每次上课时，先展示上次课做得好的笔记和作业，并格外增加这些同学的学习积分，以此激励学生高质量地完成笔记和作业。对没有提交作业，或错题不改的同学，先到作业提交平台里提醒，晚点再联系家长或在班级群里通告批评。

2.6教学评价表除了教师评价外，增加学生自评互评环节，每次课后让学生自评互评学习效果，教师据此来调整教学方法，同时班主任汇总评价表，掌握学生这一阶段学习动态，及时和学生家长沟通，防止学生在错误的道路上越走越远。

2.7关注特殊学生。有些学生是单亲家庭或长期和老人一起生活，还有些学生的家长忙碌在一线战线。这些孩子独自在家学习，功课的压力，事件的恐慌，往往会使他们心理发生变化，教师要利用网络或通信设备和他们沟通，了解他们的生活学习状态，为他们排解心理压力，给他们答疑解惑，使每一个孩子都能学有所得、健康成长。

3.家长方面

如果家长不注意，一味批评指责，会使孩子陷入更加深重的痛苦自责中，进而引发更大的家庭矛盾。因此家长要做好以下四点：

（1）支持孩子和同伴联系，玩耍，不管线上线下都可以，有助于帮孩子减压恢复情绪，但是注意时间不要太长。（2）管理好自己的情绪，多陪伴孩子，做亲子活动，在此过程中和他聊学习以外的话题，如果孩子有怨气，要引导他将心理话说出来，帮他调节整理情绪。（3）当孩子不愿学习时，让他放下作业，在家多做家务，洗衣、洗碗、做饭，有条件的可以外出做苦力，让他们明白现在不愿意主动吃学习的苦，将来就要被动承受生活的痛。（4）关注学校动态，及时了解教学活动，如，什么时间上什么课程，在哪个平台上课等，必要时提醒并监督。每日检查孩子作业完成情况，完成质量较高要及时表扬，没有完成则不能一味打骂，要了解原因，并帮助孩子解决困难。

网课对所有老师、学生、家长来说都是一次新的尝试，也是一场挑战，它改变了我们学习的方式方法，但也提高了我们学习的能力。出现问题不可怕，好好总结反思，寻找办法，借助这个契机让老师将线上线下教学方式融合，做好未来教育的设计规划，促进学生快乐学习成长。