刘娜

摘 要：在幼儿的成长过程中，早期阅读乃是孩子们认识世界的开始，是孩子们接触书面语言的开端。幼儿如果能够形成一个良好的阅读形成，对于其今后的学业也有着积极的促进作用，还有助于幼儿非智力品质的发展。因此，在幼儿教育中，教师要重视对幼儿阅读能力的培养。

关键词：早期阅读 幼儿教育 阅读能力

中图分类号：C40  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）08-00-01

早期阅读乃是幼儿认知经验积累的过程，是为幼儿后期的学习做好技能储备。早期阅读能够提高幼儿的想象力、观察力，还能够使幼儿的语言表达能力得到提升。在早期阅读过程中，教师要重视对幼儿阅读兴趣的培养，还要认识到亲子阅读的重要性，要通过多渠道促进幼儿阅读能力的发展。

一、对幼儿早期阅读能力的培养意义分析

阅读能够帮助幼儿吸收知识，可以提高幼儿的探究能力。一般而言，喜欢阅读的孩子更加的专注与细心，他们的想象力更加的丰富，思维能力更加的活跃，在与他人的交际中，更懂礼貌，更讲道理。对于幼儿而言，阅读能够使之变得聪慧，因为通过大量的阅读，可以拓宽他们的学习范围，使他们能够学习一些生活中不能够掌握的科学知识或者间接经验。此外，阅读能够丰富幼儿的学习以及体验方式，通过阅读不同类型的书籍，幼儿可以在不同的表现形式中去发现、理解事物的发展规律。除了可以使幼儿变得聪慧之外，阅读还可以提高幼儿的听、说方面的能力。在培养幼儿的语言能力的过程中，听、说、读、写都能够相互依赖，只有当幼儿听说方面的能力得到了提升时，他们在发展中就会寻求新的素材，通过不断的阅读来拓展自己的知识储备。基于此，在幼儿教育中，教师要培养幼儿的阅读能力，为幼儿今后的发展打下坚实的基础。

二、开展早期阅读的策略分析

1.重视阅读环境的创设

环境对于幼儿的影响非常大，所以教师要想开展早期阅读，让幼儿形成一个良好的阅读习惯，教师需要重视阅读环境的创设。在布置环境时，教师除了要注重美化之外，还要注重教育化以及儿童话。例如，幼儿园可以开辟阅览室，并对阅览室进行相应的布置，尤其是在外观形象上，要布置成幼儿感兴趣的色调色彩。另外，在班级内部，可以设置“快乐阅读区”，在该区域内配备画册以及绘本等。此外，教师要为幼儿创设一个愉悦的心理环境，使幼儿不受外部的拘束而自由的选择阅读材料，在幼儿自主阅读的过程中，教师适当对他们进行引导。通过这种开放、自由的阅读，幼儿的阅读积极性才会更高。

在阅读环境的创设过程中，教师除了上文中所提到的从外部形象着手之外，还可以通过以画设境的方式。所谓以画设境，也即是教师通过动画、图画等形式为幼儿呈现绘本故事中的内容。因为幼儿主要以形象思维记忆为主，他们对于直观、形象的图画更加的感兴趣，因此，在早期阅读中，教师不妨通过多媒体技术呈现相应的动画视频。例如，在引导幼儿阅读《丑小鸭》这个绘本故事时，教师就可以播放相应的动画视频，这样幼儿阅读的兴趣就会更加的高涨，当幼儿观看动画视频之后，教师再引导他们去阅读绘本故事，引导幼儿去阅读各图画之间的内容与联系，使他们了解这个绘本故事的脉络情节。

2.重视阅读活动的开展

在早期阅读中，教师可以通过开展一些阅读活动来激发幼儿的阅读兴趣。幼儿年龄较小，他们很难长时间保持注意力，为了改变这一现状，教师可以通过丰富多彩的阅读活动来吸引幼儿的注意力。在组织阅读活动时，教师可以选择色彩鲜明以及趣味性较强的阅读材料。例如，幼儿园可以开展“世界读书日”的主题活动，在班级范围内，教师可以开展故事会的活动，也即是让幼儿利用课后时间去阅读绘本故事，然后让他们在课堂上分享出来。此外，可以让幼儿将自己看过或者听过的故事，通过各种方式记录下来，如制作画册的形式分享出来。这样一来，幼儿的阅读能力就可以得到提升，他们的听、说能力也会得到提升。在阅读活动的开展中，教师还可以让幼儿有意识地培养幼儿的想象力，可以让幼儿围绕某个绘本故事去续写或者创编，让他们根据自己的认知能力去加工绘本故事。例如，在引导幼儿阅读《卖火柴的小女孩》这一童话故事时，当幼儿对小女孩悲惨的经历了解之后，他们就非常的同情小女孩。此时，教师可以让幼儿去想象如果自己当时在那里，你们会做些什么？有些幼儿说我会给衣服小女孩穿;有的幼儿说我会把她的火柴买下来，让她早点回家;还有的幼儿说我会带她回家等等。通过开展各种阅读活动，幼儿的阅读思维能力也会得到相应的提升。

3.重视亲子阅读的开展

家庭教育对于幼儿的发展与成长意义重大，所以在早期阅读中，教师要重视亲子阅读的开展，要加强家园合作，让幼儿家长也参与到阅读活动之中，让家长们陪伴自己的孩子一起阅读。如此，不仅能够吸引幼儿参与到阅读活动之中，还能够增进幼儿与父母的感情。因此，幼儿园要多开展一些阅读活动，并邀请幼儿家长一同参与其中。例如，如果采用角色扮演法来引导幼儿阅读，那么就可以让幼儿家长一同参与其中。与让幼儿单一的阅读绘本故事相比，这种与自己父母一同参与到表演活动之中无疑更具趣味性，对于幼儿的成长性也会更好。当然，除了这种教育方式之外，教师可以让幼儿家长准备好一些小故事，然后在课堂上讲述给幼儿听，幼儿则在讲台下聆听。因为大多数幼儿都非常喜欢听自己的父母讲故事，所以这种做法也能够吸引幼儿的阅读兴趣，尤其是不同的家长所准备的绘本故事会有所不同，这些故事能够让幼儿更好的认识世界，认识社会，继而拓宽幼儿的眼界。

结语

综上，在幼儿教育中，早期阅读对于幼儿的成长至关重要，是幼儿认识世界的开始。而在早期阅读中，教师要重视阅读环境的创设，以激发幼儿的阅读兴趣;要重视阅读活动的开展，通过丰富多彩的阅读活动来培养幼儿的阅读习惯;还需要重视亲子阅读的开展。如此一来，不仅能够让幼儿感受到阅读的魅力，更能够提高幼儿的思维能力，对幼儿的品格品质的提升也有着积极的促进作用。

参考文献

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