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高中英语阅读教学中学生核心素养的培养措施探讨

2020-09-12 14:19:20 中国校外教育(中旬) 2020年8期

刘中昌

【摘要】核心素养是每个人都应该具备的一种素养。英语作为一门必学的学科,必定有其一定的重要性。高中学习阶段,大大小小的考试充斥着高中生活,考试中英语学科的分值也是很高的,其中重要的拿分点还是放在阅读和写作上。那么,英语阅读对核心素养教学来说又有哪些作用呢?对高中英语阅读中核心素养的培养方法展开论述。

【关键词】核心素养;高中英语;阅读教学

核心素养是综合素质的一种高度体现。在当今的教育发展中,很多时候关注的都是成绩多少分,对了多少题,几乎很少有老师或者家长注重综合素质。所以,这也就造成了很多高學历,低能力的人出现。高分学生在家长眼中是乖孩子,在老师眼中是好学生。可是这些学生不过只是会学习而已,综合素质水平差的不是一星半点。也就因为在现在的教育中,老师家长注重的都是知识教育,忽略综合素质教育,才会出现名牌大学生杀室友、杀母亲的案例。如果现在我们在教育中更多地注重综合素质的教育,可能今后就会避免这样惨案的发生。核心素养对高中英语阅读有着很大的带动性作用,核心素养视角下的英语阅读与传统的英语阅读相比,更能调动学生阅读的积极性,阅读能力也会有所提高。兴趣往往是学生学习的最好老师,只要学生有兴趣去阅读,那么就会有兴趣学习英语,成绩也会有所提升。

一、核心素养视角下高中英语阅读教学的重要性

高中英语是十分重要的,在高一刚开始的时候就应该学好,有一个良好的开端,这样对于将来的英语学习降低了很大的难度。对于老师来说,核心素养视角下的高中英语阅读有利于提高自己的教学方法,在原有传统的教学方法上又加了一种方法。用核心素养视角下对学生产生的阅读兴趣来高效率地达到最终的教学目的。对于学生而言,在英语学习中往往用一个人的阅读能力来衡量其英语水平高低,核心素养视角下教学采用良好的阅读方法与阅读兴趣结合的方式来提高学生的英语学习能力。良好的阅读方法可以提高学生对英语语法的理解以及增加学生的词汇积累,兴趣可以提高学生的逻辑能力和创新思维能力,同时在已有基础上提高自己,能够灵活运用所学语法、句式,从而提高学生的英语成绩。和传统的课堂授课相比,这种核心素养视角下的高中英语阅读教学似乎更生动一点,更具有活力一些。

二、核心素养视角下高中英语教学措施

1.增强老师与学生之间的互动

核心素养视角下高中英语教学可以加强师生之间的交流,消除传统学生认为老师都是高高在上的认知,消除老师与学生之间的隔阂。加强学生的阅读兴趣,举个例子,在高中讲第一课,老师就可以对学生进行素质的教育,让他们明白,自己已经是一个青少年了,是一个可以行使权利的人了,要明白素质与道德,还有法律。在讲课的时候,老师可以把文章对学生解释过中文翻译之后,布置课后任务,布置课后内容,让学生把自己对高中的憧憬写成英文,同时在文章中要渗透自己对核心素养的理解,这样的做法不仅可以让学生记住了这一篇文章,同时可以让学生记住文章中的生僻词,而且还可以吸引学生的兴趣,从而达到教学目标。

2.打破陈规,拓宽阅读渠道

核心素养视角下的高中英语阅读模式是一种打破陈规的教学模式,这种阅读模式也增宽了传统阅读模式的一种局限性。学习最直接的目的就是提高个人学习成绩,有动力才会有努力,才会提高学习成绩。因此,努力培养学生学习英语的兴趣和热情,才能使学生提高兴趣,提高学习成绩。核心素养视角下的高中英语阅读完全可以活跃课堂氛围,提高学生积极性,让学生主动踊跃参加学习探究。教师也可以通过采用这种新型的教学方式对学习内容有多层次的讲解,让学生感到课程内容新颖,从而能够激发学习兴趣。学生个人也要对自己所学内容进行充足的课前预习和课后复习,才能使成绩有显著提升。

3.教育案例

英语成绩的高还是低,和英语阅读量的多少是分不开的。就像那些从小生活在国外的孩子,他们的英语水平就很好,那么为什么呢?因为他们听得多了,自然就会了。可是我们不一样,我们没有那么好的条件让孩子从小就生活在国外,所以只能通过阅读量的增加来提高英语成绩。别人听得多,我们只能看得多。那么,传统的阅读又那么无聊,所以,无疑这种新型阅读模式最为适用。

4.做到阅读与写作结合,培养学生学习素养

在用该教学方法时要让学生有坚实的基础知识储备,教师也可结合其他教学方式进行教学如传统的教学方式、讨论、表演,等等,也可以采用新媒体进行教学,提升教学课堂活跃的气氛,而且这种多样化教学可以增强学生的综合素养。综合素养是核心素质的关键,但是如今我国英语教学现状还存在很多的问题,在升学考试中,有关部门会降低考试难度来提高学校的升学率,此方法虽提高了升学率,却无法知道学生的真实水平。或是邻近期末及大考阶段,老师会采用“题海战术”,让学生通过做大量的题,

接触更多的题型来提高自己的英语成绩,但是并没有意识到阅读和写作的重要性。因此,并没有根治英语写作与阅读水平不一的问题。所以,在进行英语授课的时候,一定要明白教育是为了让学生提升各方面素养,并不是单纯为了考试。只有把学习真正地当成学习,才能真正地学到知识。学会知识也是一种素养,对于学生来说学习是最基本的素养。

除此之外,我们更要重视学习教材对学习的重要性,因为教材才是学生最基本学习的内容,里面的知识都是我们必须掌握的。但是,现在的英语教材无法满足学生的学习需求,教材内容单一,内容程度未能与如今高考所考内容程度相符,课本内容没有使学生的知识得到足够的拓展,想要提高英语写作和阅读能力的程度也不会很大。因此,教育部门要提供合理的教材供学生学习。在教材更改的时候,一定要注意增加阅读的篇幅,而且要在文章中更多地加上有关学习素养和传统文化,等等。增加这些阅读,可以帮助学生用英文了解什么是我们最应该学习的,让学生明白即便是英语学习,也要学习中华民族传统文化。

对于英语阅读的学习,在教学中多多少少都会有应试出来的方法和技巧,这也是许多老师在教学中犯的通病,只注重了考试教学,而忘记了教学的真正含义。也有许多老师注重和学生在英语学习上多方面培养,但却一直没有显著成效。但是现在不一样了,国家提倡多元化教学,老师就可以采用多种教学方式,提高学生学习兴趣。

三、结束语

总地来说,教育是人之根本,是社会进步,人类进步的阶梯。没有任何一个民族,不奋斗,就可以发展壮大。青少年是民族的希望,民族的未来,加大对高中生的教育是刻不容缓的责任。然而,学生核心素质才是最应该受到重视的教育,核心素质便是综合素质。综合素质可以很好很完美地展现出一个人的综合能力,而如果一个成就大事业的人英语不过关,就很难有大作为。因为随着国家越来越开放,有很多的外国人来到中国,如果和外国人谈合作的时候,不会说英语又怎么能行?高中的英语教学直接关系着未来,然而英语最重要的就是阅读和写作,老师在进行教学的时候,一定要明确阅读与核心素养的关系,要明确教学方向和培养措施。

参考文献:

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[3]高攀.高中英语阅读教学中的情感教育与德育渗透探究——山东省2016年高中英语德育优秀课例观摩感悟[J].英语教师,2016,(19):61.