朱建德

摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，初中历史与社会作为初中教育课程体系中的重要学科，也逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法，积极响应国家的新课改教学号召，顺应时代的发展潮流，运用微课等新型的信息技术教学方式，来创新教学手法和教学模式，从而达到全面提高初中历史与社会课程教学效率与教学质量的目标。本文将阐述，在初中历史与社会教学中的运用微课技术的教学意义，并提出几点切实可行的教学策略。

关键词：微课;初中历史与社会;教学策略

微课是由我国今年来飞速发展的信息技术，所延伸出的一种新型的教学方式。以教学视频为主要载体，具有将抽象知识简单化、理论知识具象化的作用，同时还可以创设生动的教学情境，对激发学生学习兴趣、增添课堂教学趣味性也有一定的帮助。当代社会中信息技术的应用已经十分普遍，教育的发展也应当顺应时代的发展，才能为学生提供更好的教学环境，提高学生的学习效率。

1 微课在初中历史与社会教学中的运用意义

在《全日制义务教育初中历史与社会课程新标准》中明确指出：“初中历史与社会作为初中教育课程体系中的重要学科，应当打破传统教育理念下的固化教学模式，积极响应国家的新课改教学号召，顺应时代的发展潮流，来创新教学方式，提高教学效率，推动初中历史与社会教育的不断向前发展”。

信息技术早已经进入千家万户，与我们的日常生活密切相连，也是当今时代发展的一个标志性因素。而微课作为信息技术教学中的一个典型，在当今教育中的应用也是最频繁、最普及的。微课在初中历史与社会教学中的运用，除了可以构建生动的教学情景、激发学生的学习兴趣之外。还可以通过时间短、主题鲜明的教学视频，来迅速将繁杂的教学内容进行分类整理，突出教学重难点，提高课堂的教学效率，缩短教学时间。

而且，相较于传统的教学模式来讲，微课教学的形式更新颖有趣，也更接近于当代中学生的实际生活。教学视频可以将课本中的知识、人物、场景具象化，給学生留下根深的印象，加固学生的记忆，从而提高学生的学习效率。信息技术的教学方式能够满足学生随时随地的学习需求，对提高初中历史与社会课程教学有效率也非常有帮助。

因此，初中历史与社会课程应当顺应时代的不断发展，积极运用包含微课技术在内的信息技术教学方式，来提高教学效率、创新教学模式，给学生创造更好的学习环境，为学生的未来长久发展而奠定良好基础。

2 微课在初中历史与社会教学中的运用策略

2.1 运用微课技术，激发学生的历史学习兴趣

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，这个道理放到初中历史与社会教学中同样适用。初中历史与社会教师应当运用微课教学技术，增添教学的趣味性，丰富教师的教学手法，从而激发学生的学习兴趣。

例如：在学习“中国工农红军长征”这一课时，初中历史与社会教师可以运用微课教学技术，将工农红军的长征路线完整的复刻出来，包括其中遇到的草原、沼泽地等等，将动画与视频相结合，加深学生的记忆，提高学生的学习效率，激发学生的历史学习兴趣。

2.2 结合微课技术，创设生动的课堂教学情境

微课技术在初中历史与社会教学中的运用，除了可以激发学生的历史学习兴趣之外，还能为学生创设一个生动的教学情景，营造良好的教学氛围，从而提高课堂的教学效率。初中历史与社会教师将教学内容与微课教学技术相结合，构建生动的教学情景，减轻学生的学习难度，从而达到提高教学效率的目的。

例如：在学习“内战爆发”这一课时，初中历史与社会教师可以将教学内容与微课教学技术相结合，为学生展示一些关于“重庆谈判”的珍贵照片和报纸，来构建一个生动的教学情景，带领学生走进抗日战争胜利后的中国，让学生明白内战的爆发以及战争中的前因后果，了解其中的利害关系，从而提高课堂的教学效率，减轻学生的学习难度。

2.3 利用微课技术，提高学生的历史学习效率

微课教学技术在初中历史与社会教学中的运用，最根本的目的还是提高中学生的历史学习能力与学习效率。所以，初中历史与社会教师可以利用微课教学技术中的种种优势，来满足学生的实际学习需求，提高课堂教学有效率的同时，促进中学生历史学习效率和学习能力的提升，为学生的未来历史学习与发展而奠定一个良好的基础。

例如：在学习“甲午中日战争”这一课时，初中历史与社会教师可以将制作的微课教学课件，通过QQ、微信等途径发送给学生，满足学生随时随地的学习需求。同时利用微课教学课件中关于甲午战争的视频和资料，来让学生完成附带的题目。比如北洋水师的覆灭主要原因有哪几点？你认为假设当时北洋水师正面迎战，胜利的几率有多大？等等。

3 结语

综上所述，微课技术在初中历史与社会教学中的运用，既是顺应时代发展的必然选择，也是提高教学效率与教学质量，推动初中历史与社会教学不断向前发展的最佳途径。

参考文献：

[1] 袁菲.论历史与社会课堂教学内容的选择[J].成才之路，2017（18）.

[2] 陈小燕.新课改下初中历史与社会教学模式的创新探讨[J].新课程（中学），2017（03）.

（作者单位：浙江省温州市永嘉县乌牛第一中学）