林欣

摘 要：化学是研究自然界中物质形成、结构以及性质变化规律的学科。高中化学需要理论与实验教学相结合，利用实验来验证理论，通过理论指导实践。本文对核心素养理念下高中化学实验教学优化策略进行深入研究，旨在加强学生实验操作能力和学习能力，为学生综合性发展“添砖加瓦”。

关键词：核心素养;理论实践;化学实验教学

前言：实验是高中化学教学中必不可少的教学内容，发挥着十分重要作用，是化学教育发展的基础内容。因此，教师应采取针对性强的措施开展实验教学，优化教学内容和方式，培养学生学习积极性，引导学生充分了解物质变化原则和规律。现阶段，高中化学实验教学模式相对比较单一，且主要是教师课堂演示，学生缺少实践的机会，教学活动准备不足，导致化学实验失败。因此，需深入研究高中化学实验教学结构，采取针对性优化方式，提升实验教学效率。

一、加强学生理解和观察能力培养，实现实验教学功能

现阶段，很多化学实验属于演示型实验，需要教师明确实验目标，进行多方面考虑并认真设计教学内容，加强学生理解和观察能力的培养，使学生围绕演示实验进行深入思考。在生活实践中很多素材都蕴含了丰富的化学知识，教师在设计实验时需考虑实验科的具体开设情况，选择合适的教学素材，并引导学生仔细观察每个实验环节，深入探究和挖掘化学知识[1]。

例如：“氧化铝性质探究”的实验中，我先让学生们准备相应的实验材料，例如，铝条、棉签、试管、硝酸汞溶液、表面皿等，并且我让他们独立完成此实验探究，抛设问题：大家见过长白毛的馒头吗，我想告诉你们的是金属也会长白毛，然后引导他们去探索。。结合实验情况学生进行深入分析和相互讨论，发散思维，从而找到问题的答案。

除此之外，在开展演示实验过程中，在条件允许情况下，化学教师可以采用一边讲解一边实验教学模式，增进与学生之间的沟通，培养学生实验操作积极性，提升化学学习能力。

例如：在开展“化学反应与能量”知识教学中，化学教师可以一边讲解一边实验，使学生仔细观察实验过程中化学反应和热能、电能之间的反应，从而引出化学反应与能量转化概念，使学生能够更好的理解知识理论。

二、加强学生实验操作能力培养，提升实验有效性

在高中化学教学中，很多实验需要学生亲自操作完成，通过教师的正确引导使学生能够进行自主实验和合作实验，因此，学生需要对实验流程有所了解，对实验正确操作熟练掌握，加强操作能力培养，引导学生更加全面发展，提升理解能力和认知能力。在开展化学实验前，教师应向学生详细讲解实验理论和相关指导内容。学生在实验操作前，教师应为学生设置相关习题，使学生能够了解实验目标和实验所应用理论知识，并思考每一个实验步骤可能遇到的问题和解决方案，从而更加全面的做好实验准备。通过学生自主参与到实验当中，有效的培养了其操作能力和互相之间的团结协作能力。在化学实验过程中由于学生操作方式不同会出现不同的化学现象，此时学生可能会产生各种疑问，因此，在实验开展前，教师应告知学生及时记录疑问，并先自我思考，在实验结束后再请教教师。教师应观察学生实验情况，利用所学知识对实验现象进行讲解，对现象出现的原因进行研究，使学生认识到实验中可能存在的错误操作，及时改正，避免因为化学实验带来安全隐患。从而对化学物质变化有深入的了解，更为关键的是他们在了解了化学物质变化中，都是由自身探究完成的，使得自身能力得到了优化以及提升。[2]

三、加强学生创新能力培养，拓展化學实验形式

现阶段，高中化学实验形式相对比较单一，主要在学校实验室开展。在核心素养背景下，需拓展化学实验的形式，对于一些安全性较高、易操作的实验可以在课外开展，如：可以设计课后家庭实验方法，拓展实验方式，提升学生学习意识。创新能力是社会人才所需具备的能力之一，在高中教育中也将创新能力培养作为重要教学内容。更为关键的是，我们要进行实验环境的优化，实验器材的更新，为学生们更好的完成化学实验数学提供一个优越的环境，只有这样才能够将他们的化学实验水平提升[3]。

例如：对物质制备实验方案设计中，教师应引导学生进行家庭实验，学生首先需要对实验设计原理进行分析，并利用生活中常见的物品作为实验道具，在教师的指导下对实验安全系数进行分析，选择科学的实验仪器以及相关化学药品。在家庭化学实验过程中，可能会存在或产生一定的不安全化学物质，如教师无法参与现场实验指导，则会增大实验的危险性。因此，教师应加强化学实验安全管理工作，对学生实验仪器和药品进行检查，对于安全性实验用品，可以让学生携带到家中进行实验，并与家长建立沟通，对学生实验进行监督和指导。

结语：综上所述，在核心素养背景下，需提升对高中化学实验教学重视度，开展多样化实验模式，丰富学生实践经验，对实验操作细节进行研究，对操作中出现的问题进行规避，注重培养学生创新思维，加强操作技能训练，理解化学现象，从而提升综合能力。

参考文献

[1]张金华.高中化学实验教学优化策略分析[J].求知导刊，2015.

[2]李成旭.高中化学实验教学的优化探析[J].中国校外教育，2015.

[3]张玲艳，王国刚.新课程下化学实验教学的优化[J].学周刊，2014.