刁明明

摘 要：高中化學学科是一门典型的理科性学科，对学生的逻辑思维能力和抽象分析能力要求较高。一方面，它强调学生们对各种知识点的逻辑推理能力，另一方面，它也关注于实验操作中的动手能力。理论与实践的结合，便是这门学科最大的特点。在以往的高中化学教学中，教师们往往只重视对于学生们的理科逻辑思维能力的培养，而忽视其在实际动手操作方面的训练，这是不利于学生对学科的深入理解的。因此，加强高中学生的化学实验操作能力的培养在现阶段的高中化学教育中显得尤为关键。

关键词：高中化学;实验教学;实践能力;理解

引言：高中化学的学习强调理论上的逻辑思考能力，以及实践当中的动手操作能力，两者缺一不可。但是在现阶段的课堂教学中，对于学生们的实验操作能力的教学和培养方面，重视程度显然不够。本文就以“高中化学的实验操作”为例，对在实验中培养学生的实践能力这一论题略作论述。

一、通过化学实验有利于加强学生对于课本知识的理解

化学是一门特别强调实验的学科，高中化学上的许多知识都是建立在实验的基础上的，所以我们要通过实验来验证书本上的理论知识，因此，在传统的课堂教学之外，教师要注意对学生们的实验操作能力的培训和训练，从而让学生们很好的理解课上所学习到的理论知识的来历，培养其科学的思维方式和习惯。

例如，在讲解到过滤操作注意事项的时候，只是对课本的知识进行讲解，学生们理解和记忆起来都不是很好，教师们可以专门安排一节课，组织学生们在实验室上课，在课堂上将学生们进行分组，然后每个组配备相应的过滤仪器，例如试管、过滤棒等，让他们每个人亲自进行过滤的操作。通过这种亲身体验的方式，学生们可以更加直观的理解到课堂上所学习到的知识，并且加以利用[1]。通过这种方式，可以让我们的学生积极地参与到我们的课堂中来，提高学生参与课堂的效率，充分挖掘每个学生的潜能。

二、化学实验当中的绿色化学教学

绿色化学是现阶段化学在生活当中应用较广的一个领域。在高中化学的教学中，有许多地方都涉及到了绿色化学的教学，但是仅仅限于书本上的知识点的教学，学生们很难有所领会。这时，实验的作用就凸显了出来，通过组织学生们在实验室做实验，能更好地使学生们明白绿色化学的内涵，从而加深对学习化学的兴趣，提高我们的课堂教学效率。

例如，教师可以利用废弃的化学物质进行化学实验，从而达到节约物质资源的目的。比如，各种废弃的金属物质就可以当成实验的道具。在验证金属的活动性这一实验当中时，教师可以拿废弃的铁片和铝片这些物质进行实验。

此外，绿色化学在化学实验当中的体现还在于实验过程当中对于化学物质的节约上。首先。在进行化学实验之时，药品的选用和用后之后的处理都必须严格的按照规定进行，不可以出现过度取量的情况。如果取过的化学物品没有用完就随意丢弃的话，不仅仅会造成化学物质的浪费，而且有时还会造成严重的环境污染。在高中化学实验当中，有许多实验都涉及到了气体的制备和排放，其中经常会产生许多无用的尾气，这时，为了防止气体对环境造成污染，尾气处理装置就显得必不可少了。

许多化学实验都会产生有毒有害的气体，这些气体如果随便排放到大气环境中，会对环境造成严重的污染，因此在进行相关的化学实验时，教师可以进行相应的改进，避免类似事件的发生。例如，在进行红磷的燃烧这个实验的时候，因为燃烧会产生对空气有害的物质，教师可以选择在密闭的实验室进行实验，防止有害气体进入大气中。

三、化学微型实验对于提高学生实践能力的作用

化学微型实验是近几年开始在中学化学的教学中流行起来的，它的兴起，可以大大提高学生对于化学学习的兴趣，并且在自己动手做实验的过程中提高自己的化学实践能力。

相比于传统的实验室实验，化学微型实验有着自己独特的优点。首先，它的实验道具和实验器材十分简单，而且很容易找到。比如高中化学课上学到过的氧化还原反应，在用实验进行具体的证明之时，就可以利用简单的生活中常见的物品进行实验。在课堂上，教师可以准备一个苹果，然后将其切成两半，让学生们观察它在空气中的颜色变化。之后，再切一刀，将露在空气中的两半用保鲜膜包住，让学生们继续观察苹果的颜色情况。之后自然的引入所要讲解的氧化反应[2]。

微型实验的实验过程也十分的简单，学生们可以自己在家中进行实验，既做到了对课堂知识的巩固，又可以锻炼到自己的实践操作能力，同时学生也能够自己随时的进行操作。比如，学生可以自己在家中自制碳酸饮料，通过这一实验证明中和反应。需要准备到的物品有纯净水、柠檬汁、白糖、小苏打。首先在空的饮料瓶中加入适量的白糖，然后加入小苏打，接着注入纯净水，再加入柠檬汁，然后立即拧紧瓶盖，摇晃，静置几分钟，一瓶自制碳酸饮料就做好了。学生们会发现，在加入柠檬汁之后，瓶中立刻产生了大量的气泡，这是因为小苏打和柠檬酸发生酸碱中和反应从而生成二氧化碳的缘故。

四、结束语

对于高中阶段的化学课堂教学，教师在教学中不仅要强调对于学生课本理论知识的教学，还应该重视其基本的化学实验操作，这不仅对于提高他们对化学学习的兴趣有帮助，同时也能够更好来进行理论和实践教学相结合，而且还能让他们更好地理解课本上的知识点，并且提高他们的实际动手操作能力。

参考文献

[1]文宏.高中化学实验教学中学生实践能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2017（48）：109-109.

[2]王艳平.高中化学实验教学中学生实践能力的培养[J].教育，2017（19）：00140-00140.