张锦 李志刚

摘 要：在高中物理问题解决教学中使用思维导图，能够对问题进行充分的分析，缕清问题的思路，使学生能够准确的把握到物理问题当中的关键信息点，然后利用所学的物理知识对问题进行分析探究，有利于提高学生的逻辑思维能力以及自主探索能力，对于学生的发展有着积极的意义。

关键词：思维导图;高中物理;问题解决;教学

引言：问题解决教学就是以教材为基础，以问题为中心，营造出一种问题解决的课堂氛围，让学生在解决问题的时候学习相应的物理知识。将思维导图应用到高中物理问题解决教学当中，能够让学生对课程的内容进行分析总结，使学生对物理知识进行自主的探索，从而提高学生的自主学习能力。

一、思维导图在高中物理问题解决教学中的作用

在高中物理问题解决教学的过程中，如果只是采用“教师问，学生答”的模式的话，学生相对来说还是处在被动的地位上，不利于学生自主学习能力的发展。所以，在问题解决教学中，教师应根据课程当中的内容创造一种问题情景，让学生在情景中能够发现问题，提出问题，分析问题并解决问题，在这个过程中，学生完全的处于课程的主体地位上，对课程的内容进行积极主动的探索，和同学进行交流讨论，从而探索出问题的解决方法。在这个过程中，教师可以通过使用思维导图进行问题情景的创设，比如说，物理教师通过使用思维导图对一些物理现象的发现过程进行梳理。然后，教师可以将学生们根据问题情景提出来的问题呈发散状的记录在思维导图上，然后让学生对问题进行深入的探讨。同时，通过将学生提出来的问题展现在思维导图上，能够让学生感受到同学之间不同的思维方式，从而发散学生的思维，提高学生的物理思维能力。最后，在对物理问题进行探究的过程中，学生难免会忘记过程中某一步骤，所以，可以通过使用思维导图将问题探究的过程中涉及到的内容记录下来，从而使学生的思路更加的清晰明了，从而提高学生的学习效率[1]。

二、基于思维导图的高中物理问题解决教学的措施

（一）将生活融入到课堂当中，创设生活化问题情景

在问题解决的教学过程中，要想让学生积极主动的参与到课堂的教学中，教师就要创设一些学生感兴趣的问题情景。在学生的心中，物理课程是具有较强的专业性的，并且离人们的日常生活很远[2]。如果教师能够将人们的生活融入到物理课程的教学中，创设一些生活化的问题情景，必定会吸引学生的注意力，从而提高学生的学习兴趣，使学生自主的参与到问题的探索当中，提高课堂的教学效率。例如：在讲解《自由落体运动》这一课程的时候，教师向学生们讲解科学家对这一物理现象的研究的过程，让学生们感受到高深的物理知识是来源于生活的，从而使学生对课程进行积极的学习，结合课程的内容提出自己的问题，并对问题进行自主的探索。

（二）根据课程内容提出问题，围绕问题解决展开教学

在物理问题解决教学的过程中，教师要根据课程的内容设定一个中心问题，然后在中心问题的基础上进行问题的延伸，然后围绕问题的解决展开课程的教学。教师在设定问题的时候，不仅要对教材的内容进行深入的研究，也要对学生的探究能力有一个清楚的认知，设置的问题不能过于的表面化也不能过于的复杂，要保证大部分的学生能够通过一定的努力探究出问题的答案，这样既能够锻炼学生的探究能力，又不会打击到学生学习的积极性，从而提高学生的逻辑思维能力，使学生能够得到一个更好的发展。

（三）将小组合作学习方式应用到课堂中，加强学生之间的交流

在问题解决的教学模式下，学生需要根据课程当中的内容寻找问题的答案。将小组合作学习方式应用到教学当中，能够让学生对问题进行交流探讨，活跃学生的思维，避免学生在解决问题的过程中钻牛角尖，浪费一些不必要的時间[3]。教师在组织学生进行分组讨论的时候，要鼓励学生将自己的看法与见解发表出来，积极的参与到讨论当中，并且可以让学生使用思维导图将讨论问题的过程记录下来，在讨论结束后根据思维导图与全班同学分享讨论的结果。

（四）引导学生进行自主的思考，提高学生的思维能力

基于思维导图的高中物理问题解决教学模式就是围绕问题展开教学，然后通过思维导图拓宽学生的思维宽度，从而提升学生的思维能力。所以，在教学的过程中，教师要引导学生进行自主的思考，锻炼学生的思维能力。当学生在思考问题的过程中遇到困难的时候，教师不能够直接将问题的答案告诉学生，而是要对学生进行引导启发帮助学生找到问题的解决办法。

三、结论

将思维导图应用到高中物理问题解决教学当中，能够帮助学生形成一个完整的知识体系，锻炼学生的逻辑思维能力，从而加深学生对物理课程的理解，提高学生对物理课程的掌握程度，对学生的发展有着积极的作用。

参考文献

[1]赵晋焱.在高中物理教学中用思维导图培养学生思维能力的分析[J].才智，2013（9）.

[2]王伟红.新课程背景下思维导图在高中物理教学中应用实践研究[D].上海：上海师范大学，2010.

[3]王俊锋.高中物理教学中运用思维可视化导学案的实践[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2014.

课题项目基金：本文系平凉市“十三五”2019年度教育科学规划课题，课题名称：基于思维导图的高中物理问题解决教学的实践研究，课题批准号[2019]PLG127