李昌阔

摘 要：问题引领式教学以“问题”为主线，可启动调动学生的思维智慧，促使学生对知识有更加深入透彻的理解，在高中政治教学中，问题引领式教学具有重要的应用价值，本文之中笔者从自身的实践教学经验出发，对生活化问题、趣味性问题、深刻性问题三种问题引领式教学模式做出了介绍，希望能够为学生的高中政治学习提供帮助。

关键词：问题引领式教学;高中政治;教学运用

前言：问题引领式教学是围绕“激發兴趣”“导教导学”“师生互动”“低耗高效”方针展开的教学，在高中政治教学中，问题引领式教学的运用，可激发调动学生的问题意识、创新意识，促使学生的整体素质能力得到进一步提升，因此新课标背景下，高中政治教师有必要对问题引领式教学加强关注，通过为学生设计高效的引领问题，从而更好的推动学生政治学习发展。

1.问题引领式教学在高中政治教学中的运用意义

长期以来，高中政治教学都以“念白式”的教学方法为主，教师喋喋不休的讲，学生呆若木鸡的听，这使得原本就枯燥生涩的政治学习，变得更令学生感到厌恶，昏昏欲睡成为政治课堂教学的一种常态[1]。而问题引领式教学引入，为高中政治课堂注入了生机与活力，在问题引领式教学中，教师依据教学目标和教学内容，为学生设计引领式的问题，学生围绕着问题进行合作探究交流，这就打破了传统教师“一人堂”的教学格局，学生的主体可以参与到课堂中来，学生会在问题的驱动下，对知识内容产生探索兴趣，并在问题解决的过程中，实现新旧知识的同化顺应和主体知识构建，因此相比较传统教学方式，问题引领式教学在高中政治教学中的运用是具有重要意义的，为此今后高中政治教师，还需不断深入的对问题引领式教学做出探索研究。

2.问题引领式教学在高中政治教学中的运用策略

2.1生活问题引领，加深知识认识理解

著名的教育学家陶行知先生曾经说过“生活即教育”，尤其是在高中政治教学中，更能体现出生活化的教育特性，因此在运用问题引领式教学时，教师在为学生进行引领问题设计时，从生活视角出发是一种可行的方式，可帮助学生消除知识学习陌生感，并可促使学生的知识实践能力得到提升，政治意识得到更好的增强[2]。以《文化与社会》这节课程教学为例，教师就可以围绕文化和生活关系为学生设计引领问题，如教师可以让学生分享自己所了解的文化，并思考这些文化是如何发展形成的？文化同现实生活又有哪些联系？显然对这样的引领问题，学生是有强烈探索兴趣的，而学生在问题的解答分析中，会对文化的内涵有更加深刻的认识，社会的发展滋生了特定的文化，而文化又为社会文明构建提供了基础保障，在问题引领式教学中，学生对政治知识内容有了更加深刻的认识理解。

2.2趣味问题引领，调动思维探索热情

伟大的科学家死因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，由于高中政治知识本身就是枯燥生涩的，同时很多政治哲学还具有一定的抽象性，因此教师在应用问题引领式教学时，关注学生的兴趣点是十分必要的，教师应该为学生设计一些趣味性的引领问题，这样才能更好的调动学生的探索热情，从而将学生不断的向学习的深处引领。如在学习《征税与纳税》这节课程时，教师就可从学生关注娱乐八卦的兴趣点出发，向学生提出一些明星逃税、漏税的问题，如“范冰冰阴阳合同”“刘晓庆逃税事件”等，让学生分析这些逃税、漏税问题，所为国家带来的损伤。这样的引领问题契合了学生的兴趣点，一定会点燃调动学生的问题探究热情，课堂之中会呈现出全员参与的探究气氛，而当学生深入思索这些问题时，就会明确征税与纳税的重要意义，认识到纳税公民应尽的义务，逃税、漏税是有违法律的，这样的问题引领式教学，促使政治知识真正的扎根于心，对学生的人生产生了重要的指导意义。

2.3深刻问题引领，延伸拓展探究深度

问题引领式教学在高中政治教学中的运用重要意义，可以启发调动学生的思维，促使学生分析问题、解决问题的能力得到提升，但这样教学效果的实现，依靠于教师可以为学生设计具有深度的引领问题，若是只是一味的向学生提出一些“非错即是”“正确或者不正确”的问题，学生的思维依旧会呆滞不前，问题引领式教学也会流于形式，因此在今后的高中政治教学中，教师能够为学生设计具有深度的引领问题十分必要[3]。以《我国的人民代表大会制度》这节课程教学为例，教师可以为学生设计这样的引领问题，即“为何我国的选举制度是人民代表大会制度？”，这样的引领问题设计显然是极具深度的，学生透过问题的思考，可以对我国是一个以人民为主的国家有更加深刻的认识，从而促使学生的个国家意识、政治意识不断增强，为学生的政治学习提供更加充分的保障。

总结：问题引领式教学是一种高效的教学模式，在高中政治教学中，问题引领式教学的运用，更好的发挥出了学生的主体作用，可在问题的驱动下，引导学生深入的展开学习，而问题引领式教学并不是简单的向学生提出问题那么简单，教师必须要结合学生的特点和教数知识内容目标，科学合理的进行问题引领设计，这样才能更好的发挥出问题引领式教学的运用价值。

参考文献

[1]孟凤丽.浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用[J/OL].学周刊，2019（16）：112.

[2]柳华.问题引领式的教学在高中政治教学中的运用[J].课程教育研究，2018（41）：75-76.

[3]裴晓莉.浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用[J].中国校外教育，2017（10）：79-80.