戈曼

摘要：教师企业实践是落实国家职业教育改革方案，适应现代职业教育体系建设的需要。高等职业院校建设高素质“双师型”教师队伍，加强教师职业能力建设，全面提升教师专业实践能力，鼓励教师到企业一线进行岗位实践技能提升是切实可行的途径。作为高职汽车专业教师，提高实践能力及教育水平，更要扎实进行企业实践。笔者结合企业实践与教学，谈谈自己的认识。

关键词：汽车;教师企业实践;职业教育;教学

0  引言

为提升教师职业技能水平，加强教师队伍建设，提升人才培养质量，石家庄财经职业学院一直重视教师企业实践，2019年根据《石家庄财经职业学院教师企业实践管理规定》（试行）要求，仅暑假就有38名教师参加企业实践，实践天数共计738天，教师参加实践期间完成了相应的基本任务和任选任务。

2020年1月份寒假开始，一线教学教师进入企业开始企业实践。汽车专业3名专业课教师进入汽车企业开始实践，汽车企业主要是石家庄市区的汽车维修部、汽车配件行业，实践岗位有汽车服务顾问、汽车零配件销售。笔者2020年1月6日进入石家庄市新华区汽车维修部进行企业顶岗实践，实践岗位是汽车服务顾问，在实践过程中收获颇丰。

1  概述

高职院校汽车专业教师可以通过企业实践提升专业技能水平、掌握企业所需，在课程教学当中融入企业岗位技能更有针对性。教师企业实践正好是教师提高自我的一个机会，可以借此夯实理论基础，扎实专业实践能力，还可以与企业进行良好沟通，开发新的实训基地。

笔者在石家庄市新华区吉达维修部实习期间，从事汽车服务顾问工作，职业岗位得到锻炼，职业技能得到提高，并搜集了汽车维修接待工作中的业务资料，建立了实用的课程教学资源。在疫情之下、停课不停学在线教学中通过教师实践的图片、视频让学生切实感受职业岗位，激发了学生学习兴趣，使线上教学更有活力，取得了一定的教学效果。笔者结合一线教学，谈谈企业实践的一些体会。

2  高职汽车专业教师如何选择实践企业

高职汽车专业教师在进行实践企业选择方面，要注意以下几方面的问题。

2.1 实践企业是否为高职学生毕业后主要就业的企业

面对庞大的汽车市场，近年来高职汽车类专业毕业生主要就业企业有汽车4S店、汽车维修企业、汽车零配件、汽车美容会所、汽车养护行业、汽车金融保险行业等。高职汽车类教师企业实践要优先选择毕业生主要进入的汽车企业，这样能够充分了解企业的需要，能够了解企业招聘的岗位及岗位技能标准，有利于课程教学的开展。教师在教学中更能突出重点，更好的使学生掌握职业技能。

2.2 实践企业在当地是否有一定的影响力

高职汽车专业教师企业实践选择的企业在当地要有一定影响力，该企业能够服务于当地的经济发展，为当地人民所认可。建议实践教师在下企业实践时，能够做好提前调研，选择有一定的影响力、有一定规模的汽车企业，这样可以更好的保障实习任务的完成、实践目标的实现。

2.3 实践企业提供的岗位是否具有岗位代表性

实践企业是不是能够提供汽车相关的实践岗位，如汽车服务顾问、汽车销售顾问、汽车保养技师等。教师在进入企业岗位上岗时，要建议企业做好岗位技能培训，建议本企业有经验的师傅培训技能。这样可以保障教师能够尽快熟悉公司制度与岗位技能要求，可以保障教师能够尽快上岗，为企业创造一定的经济价值。

2.4 实践企业是否具备行业资质

行业资质代表一个企业是否正规，是否有能力提供合法合规的服务内容。实践企业要具备相应的行业资质，有相应的营业执照、有公章，能够按照营业执照的要求开展相应的汽车服務内容。建议教师联系实践单位的时候，要注意提前咨询。

2.5 实践企业能否配合完成教师实践任务

教师下企业实践之前都有实践任务，实践任务的完成需要企业的配合。如石家庄财经职业学院教师下企业实践之前，要求教师提交实践申请书、要完成相应的企业实践任务;教师实践结束之后，要进行实践鉴定，需要实践单位对教师实践表现进行评定。教师在企业实践过程中要积极联系企业开展校企合作。实践企业要能够配合教师完成实践任务与实践内容，形成实践成果。

3  教师企业实践对在线课程建设的影响

疫情之下、停课不停学，线上教学正在进行中。结合教师企业实践谈谈对于在线课程建设的影响。

3.1 企业实践对课程体系的影响

教师企业实践对于在线课程体系的构建起到良好的促进作用。基于企业、行业的职业能力，结合职业岗位能力，建立了岗位职业能力的模块化项目教学。通过职教云平台搭建基于项目任务的课程体系，如汽车维修业务接待课程，在职教云平台上可以设置汽车售后服务、服务礼仪、客户接待、售后服务管理系统、汽车维修业务接待流程等模块化项目教学，而不仅仅只是着眼于汽车维修业务接待的服务流程。通过搭建合理的课程体系，教师在教学设计、教学内容、教学方式上更具特色，课程教学活动更加丰富。

3.2 企业实践对课程教学的影响

目前，职业院校教师大多是从高校毕业进入学校教学，可以说理论水平相对比较扎实，实践能力较为缺乏。而企业实践能够有助于教师深化理论知识，强化实践技能。教师在实践中得到锻炼、实践技能水平得到提高。教师在课程教学中，由偏向理论教学，逐渐注重学生职业技能的获取，在课程教学中更加注重岗位技能。

在企业实践中教师可以搜集到真实的案例，以图片、视频资料上传到职教云在线课程。学生通过在线学习，更加直观体会课程知识，课堂更具有活力。如教师将企业实践接待过程拍摄成视频资料，上传职教云在线课程平台，学生可以在线进行学习。学生可以将实践课程以图片、视频的形式上传至课程作业，可以有效监控学生的学习状态。

3.3 企业实践对课程设计的影响

在课程设计方面，更加突出岗位技能。在职教云在线平台建设课程时，课程设计以项目引领，任务驱动的形式进行，将教学内容分成项目，项目下划分相应的任务目标，在一个个任务目标完成基础上，学习项目得以实现。

如在汽车维修业务接待流程项目中，按照预约、接待、维修作业、结算交车、客户回访的业务流程，教师将项目划分成若干任务，要求学生以角色扮演的形式完成。通过职教云在线视频的规范示范，在设定的学习情景下，学生扮演汽车维修业务接待员，完成学习任务。这样可以让学生参与进来，有利于突出岗位技能。知识不是单个的罗列，而是形成有序的知识点，在实践参与当中掌握课程知識，从而具备岗位技能。

4  教师企业实践的意义

教师在实践中职业技能得到提升的同时，还可以搜集到一线的岗位实际案例，上传在线学习平台，丰富了课程教学资源。教师将真实的案例引入教学，进行岗位技能示范，可以激发学生兴趣，让课堂教学更具活力。

高职汽车专业教师企业实践不仅是教师不断优化课程教学、了解职业岗位技能、实现人才培养目标的需要，而且是学校不断提升职业教育水平、建设双师型教师队伍的需要，更是职业教育不断适应社会发展的需要。

随着国家职业教育改革实施方案的提出，职业教育在社会经济中将发挥重要作用。国家职业教育改革实施方案中提到职业教育双师型教师要占到专业课教师总数的一半以上，职业院校教师要达到每年至少1个月在企业或实训基地实训。教师下企业实践将成为职业院校双师型教师队伍建设的重要内容。

5  结束语

作为高职汽车专业教师，不仅要求有丰富的理论水平，更要具备娴熟的专业技能水平。高职汽车专业教师企业实践需要学校、企业的沟通合作，学校要给予教师一定的政策引导与激励，企业能够接纳教师并给予相关的技能培训。教师实践能力是职业教育发展的重要一环。疫情之下在线教学，教师企业实践搜集的教学案例更具吸引力。不断提升的教师职业技能，将有效保证教学效果，确保专业人才培养目标的实现，提高人才培养质量，满足社会经济的发展。

参考文献：

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[2]游永.汽车专业教师下企业实践锻炼探索与思考[J].汽车维护与修理，2019（10）.

[3]翟静.汽车维修专业青年教师企业实践探析[J].内蒙古煤炭经济，2017（8）.