林晓滔 曹湘江

羌族作为贵州17个世居少数民族之一，迁入贵州距今已有三四百年的历史，体育文化底蕴较深厚。近些年如何将羌族传统体育活动融入高校体育课堂成为了社会学者们的研究重点，但在贵州目前笔者还未发现。现文章将从贵州羌族传统体育活动融入高校体育课堂的优势、贵州羌族传统体育活动融入高校体育课堂的路径等方面进行研究。

羌族并非贵州的土著居民，是从川西北岷江上游地区迁徙而来，主要聚居在我省的铜仁地区江口、石阡等地，逐渐繁衍，如今是贵州诸多民族中的重要一员，是贵州的17个世居少数民族之一，至今具有比较悠久的文化传承，其中还保留羌族十分丰富的传统体育活动，比如推杆、扭棍子、摔跤、耍龙灯、抓石子、蛾捉、爬杆、跳沙朗、跳皮鼓等等。近些年，许多专家都在研究如何在高校的体育课堂上融入羌族的传统体育活动，这样在传承羌族传统体育活动的同时，还可以丰富高校的体育课堂，提升高校体育课堂的趣味性，增强学生体质，达到提升大学生身体素质的目的。

1 贵州羌族传统体育活动融入高校体育课堂的优势

随着时代地迅速发展，现代化的元素充斥了整个社会，贵州羌族民族传统文化正面临着消失的危机。近些年，国家鼓励将民族的传统融入高校的课堂教育中，这一方式既可以传承民族文化又可以增加传统教育的内容，强化现代高校学生们对于传统民族文化的认知。为了响应家的号召，将贵州羌族传统体育文化融入到各高校的体育课堂中，可以村级对贵州羌族传统体育活动的保护和传承。可以减少贵州羌族传统体育文化传承过程中所面对的冲击，具有一定的积极作用。贵州羌族传统体育活动的种类非常的多，体育活动的形式也十分灵活，同时这些体育活动还具备一定的竞技性，十分符合高校体育课堂对于体育活动的要求。除此之外，贵州羌族的传统体育活动中既有适合集体参加的活动还有适合个人参加的活动。另外，大部分的羌族传统体育活动都具备活动量大的特点，可以使学生们进行充分地体育锻炼，提高学生们的身体素质。比如，贵州羌族传统体育活动中比较典型的活动就是推杆，推杆这项活动具备许多特点如竞技性、娱乐性、表演性、易操作性等等，十分符合被融入高校体育课堂的要求，同时这项活动没有人数限制，一个人也可以做、一群人也可以做。在贵州羌族传统体育活动中还有“扭棍子”、“抓石子”、“丢窝窝”“斗牛”“斗羊”等，这些活动都具备简单操作的特点，比较适合学生们在课下进行。“跳沙朗”、“跳皮鼓”“跳盔甲”等舞蹈活动都十分适合集体参加，具有一定的娱乐性。在高校体育课堂中融入贵州羌族传统体育活动可以使高校学生们更加了解、熟悉羌族的传统文化，从而将贵州羌族传统体育活动传承下去。同时融入贵州羌族传统体育活动的高校课堂具有非常丰富的趣味性，可以激发学生们进行体育活动的兴趣，达到锻炼学生身体素质的目的。

2 贵州羌族传统体育活动融入高校体育课堂实践

2.1 科学合理地筛选体育项目

高校的体育课堂中融入贵州羌族传统体育活动可以传承羌族的传统体育文化，但是相关的教育工作人员对于丰富的贵州羌族传统体育活动需要进行筛选，许多传统的贵州羌族传统体育活动并不能够被融入到高校的体育课堂中。因此，高校在探索如何将羌族传统体育融入到高校体育课堂的时候，必须要率先考虑这些传统体育活动是否可以被应用到高校的体育课堂中，从羌族传统体育活动是否具有趣味性、娱乐性、竞争性等角度进行分析，最终判断研究羌族传统体育活动是否可以被融入到学校的传统体育文化中。

2.2 建设完善制度保障体系

随着时代地迅速发展，国际化的交流越来越多，现代社会中融入了大量的西方文化，反而忽视了传统民族文化的继承，少数民族体育文化面临这种时代背景的时候处于十分弱势的境况，羌族人口在我省分布区域小，人口少，这一境况尤为突出，所以为了保护羌族的传统体育文化，相关的国家政府部门应该发挥相应的职责。很多情况下，政府的倡导可以激发出不同的社会力量，可以充分地凝聚社会各界的人力资源和资金资源。对于在高校体育课堂中融入贵州羌族的体育活动这一问题，相关的政府部门应该强化对于民族传统文化的保护，加强政策引导，鼓励高校教师大胆创新，完善相应的制度保障体系，推动包括贵州羌族传统体育活动在内的民族传统体育活动融入高校体育课堂中的过程。

2.3 改善增强项目普适性

贵州羌族传统体育活动具有丰富的民族特点，缺乏一定的竞赛严谨性，所以相关的体育教育人员在筛选相关的体育活动时，除了应该挑选适合融入高校体育课堂活动的贵州羌族传统体育活动的同时，还需要对这些挑选出来的传统体育活动进行普适性的加强。针对这些筛选出来的体育活动进行加工，在保留体育活动本身的民族色彩的基础上，增强民族傳统体育活动的严谨性和灵活性，进一步加强羌族传统体育活动的竞赛性，激发学生们体育课堂的参加兴趣。除此之外，在进行体育活动改进优化的过程中需要注意体育活动中趣味性的保留，从而使学生们更好地锻炼身体。

2.4 充分发挥体育教师作用

贵州羌族传统体育活动是依靠本民族中经验丰富的人进行传播、传授，面对现代生活方式的冲击，其传承呈现出弱势的状态，这种传承方式很容易使贵州羌族传统体育活动消失在历史的长河中，所以高校应该培育一批熟悉贵州羌族传统体育活动的教师，组织教师深入接触贵州羌族体育运动传承人，以便更好的将贵州羌族传统体育活动融入高校体育课堂的教学。

3 结束语

高校应该筛选可以融入高校体育课堂的贵州羌族传统体育活动，遵循去其糟粕，取其精华的原则，科学合理地改革传统的高校体育课堂活动，在高校体育课堂中大胆地融入一些民族特色，增加高校体育课堂的多样性、趣味性的同时，促进贵州羌族传统体育文化的传承。

本文系2013年度贵州省科技厅贵州民族大学联合基金《新农村文化建设背景下贵州羌族传统体育研究》（课题编号：黔科合J字LKM[2013]29号）

（作者单位：贵州民族大学民族文化与认知科学学院）