白建锋

摘要：“管理无少事”，管理的成功与否，直接关乎着被管理者的未来发展方向，本文从五个方面谈及作者在班级管理方面的一些成功做法。

关键词：班级管理;有效;学生;老师

著名管理大师彼得·德鲁克曾说：“管理是一门艺术，其本质不在于‘知’而在于‘行’;其验证不在于逻辑而在与成果;其唯一权威就是成就。”这句话告诉我们：管理成功与否不能只靠理论或只在纸上谈兵，只有执行了，收到好的效果才能值得肯定。面对班级这一个个有思想、有感情的学生个体组成的复杂小社会环境，怎样才能把他们紧密地团结在一起，有效地引导他们按照健康的、有效的路径去发展，这无疑对于班级管理者来说是一个不小的挑战。然而，只要你善于思考，勤于实践，掌握了管理的精髓，便可以做到轻松驾驭，达到事半功倍的效果。以下是我这些年来关于班级管理方面的一些有效做法，希望能与各位同仁一起交流。

一、建立有效的分工合作班级管理机制

如：班长董一帆主管学习方面，主要负责协同各科老师管理好学习方面的事，其下管理着各科课代表，各科课代表又负责带领各组小组长协助老师检查督促其他同学的作业和练习：副班长张舫瑜负责日常事务和协助卫生、生活、体育委员开展工作，同时，他们又共同负责班级纪律，并定期从各科老师和同学处收集关于班级管理方面的意见和建议。这样的管理模式使得我们班各项工作开展的井然有序，有条不素，成效显著。

二、实施全面的量化积分方案

古语说的好：“以人为镜可以知得失”，为了树立良好的榜样效应，和有效激发同学们的竞争意识，我把我们班分成10个小组并制定了严明的班级管理制度，對每一个组的每一位同学从学习、纪律、品德等各方面实行量化积分制，在每周的班会课上我会及时对上周的量化积分登记情况作以总结并予以及时公布，并告诉他们这些资料同时会作为学期末素质评价报告册填写的依据。每次量化积分公布后都能看到很多同学们积极地围着看，显得很是关注，通过一段时间的观察我发现很多同学从起初的有所思，有所想，到后来的有所行动了。

三、制定全新的奖励惩罚制度

古语云：“赏与罚，治之要也。”一个优秀的班级必然有一套赏罚分明的管理制度。自从建班起我们班就制定了一套与众不同的赏罚制度，例如，对于一些作业不按时交还顶撞班干部的同学，我们就罚他替科代表送作业和检查作业，让他通过自己感受当班干部的辛苦和不易，而学会体谅班干部。这些同学往往为了自己这一周工作干好，不但自己作业按时认真完成还会把自己的感受讲给其他同学，鼓励其他同学也及时完成作业，一周下来这些同学不但自制力增强了，而且学习积极性也提高了，再也没出现过作业不完、不交的现象。至于奖励制度我们班的更是别出心裁，比如，对于爱做好入好事和学习优秀的同学，我们会提供给他们公开亮相的机会，像五月份家长会上，我们班张舫瑜、崔博文、曹宇轩等同学就在家长会上分别发表了学习心得，当时我有意识看了看班里其他同学的反应，他们大多脸上都有一些羡慕，自那以后，班里人人有事干。

四、树立科学的时间分配观念

随着中考的临近，很多同学忙的都有点茫然，我及时查阅了一些关于考前如何科学分配学习时间的资料，并打印来，借助第一次模考后与每位同学交流谈心的机会，与他们共同探讨出适合个人的一套有效的复习时间安排方案，并指导他们注意文理搭配，强弱结合，第二次模考结束后，我发现大多数同学都有了明显进步，课后与他们交流，他们都说科学的时间安排使他们受益匪浅。

五、发展和谐的师生关系

古今学界皆提倡“尊师重教”，作为具有社会性的人类来说，和谐的人际关系是能否获得健康快乐情绪的重要因素，对于处世不深，正在成长的中学生来说更是如此。我们可能都会有这样的体会，我们可能会因为喜欢一些老师而喜欢他们的课，甚至期待从事和他们一样的职业;反之，也可能会因为与某位老师之间发生了不愉快而产生对立情绪，放弃学习这门课，甚至放弃自己的学业。这些事在正处于逆反期的中学生身上真是屡见不鲜，每当这样的事发生时，我都会及时与他们谈心，让他们进行换位思考，学会去理解老师的良苦用心，分清利害关系，进而认识到自己的错误所在，从而形成正确的人生观。

总之，班主任工作千头万绪，非此所说，能有一套有效的管理办法才能使得班主任工作相对能轻松一些。随着社会的迅猛发展，对育人的要求也越来越高，特别是对班主任的要求会更高。