董洵

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-243

《三字经》里有这么大家都很熟悉的一句：“养不教，父之过;教不严，师之惰。”我认为，把“父教”和“师教”放在一起来说，其实就是说出了家庭教育和学校教育的重要性，二者缺一不可，而且只有家校合作，才能讓学生收获更多。那么如何实现家校合作的最优效果，是我们每个教育工作者应该思考的问题。

在这项需要长期坚持学习、思考、实践的工作中，我觉得自己的有些做法及我们学校实行的很多举措是非常有用的。

一、开好家长会，面对面，开诚布公。

我们学校每个班每学期都会召开家长会，这其实是一个家长和老师直接交流沟通的良好平台，其作用不言而喻。但这其中，我认为最重要的是第一次家长会。无论是从一年级开始的新班还是中途接班，老师与家长的第一次家长会特别重要。我在每次第一次家长会上就开诚布公地跟家长们说到：“没有一个老师希望教出坏孩子，就像没有一个家长希望孩子不成器，所以我们的目标一致，我们的行动也应该一致，我用心对待你们的孩子，也希望你们一样能‘幼吾幼以及人之幼’，我们班级的大家庭不光有学生，还应该有各位家长。”真诚地将自己的想法告诉各位家长，让他们放心、安心，取得家长的信任。以后的每次家长会及时跟家长反馈学校、班级的工作以及孩子们的现状，面对面地提要求、定规矩，打好家校合作的坚实基础。

二、用好家校群，架起家校沟通的高速立交桥。

班级QQ群、微信群、学校的企业公众号等等这些方便、快捷的现代信息通道已经覆盖了每个班级，成功地为我们架起了与家长沟通的高速立交桥。但是，要用好它们，也不是一件简单的事。我们班的这几种工具可谓分工明确，跟学习有关的在QQ群里发布，比如作业、读书语音、学校的重要通知等;孩子生活、心理等方面的在微信群里发布消息，例如家长们交流教子经验、分享一些好的家庭教育的心灵鸡汤等;学校的公众号及时了解学校各项工作、动态。如此，互不打扰，老师和家长的沟通、交流也非常方便，不会出现刷屏、没看到消息等现象。

三、填好《成长记录卡》，开启家校合作新方式。

我们学校一直坚持学生《成长记录卡》的填写，在这本子上，每个月每个孩子对自己的劳动、学习、生活、文明、安全等行为进行自评以及小组内互评，每个学段的要求不同，评价方式不同，下面还有师生评价寄语以及家长的寄语。看着薄薄的一张纸，写下来的是家长和老师的嘱托、希望、鼓励。通过老师和家长寄语，双方都可以了解近一段时间孩子在校和在家的表现，进而有针对性地孩子进行教育。

四、做好家访工作，传承家校合作好方法。

适时的家访会融洽师生的感情，和家长多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭、学校的教育同盟，才能更有利于孩子的健康成长。而且现在家访的形式更多，除了上门访问，可以邀请家长到学校，可以打电话，甚至可以在班级群里使用私聊的工具，都能达到与家长及时沟通的目的。我们学校也提倡多种形式地与家长及时沟通交流，起到家校合力的作用。和家长沟通一定要注意说话方式，不能一味“告状”，每个孩子都有着不同的缺点，在我这里是六十八分之一，但在家长那里却是百分之百。不注意方式，一开口就大谈孩子在学校捣乱了，违纪了，被记名了，家长也是又气又急，不免尴尬，还有些家长会不太高兴，甚至会对学生进行严厉的训斥或体罚，学生会把对家长的怨气转泄到老师的头上，在学校里会处处与老师对着干，把老师善意的教育看成对他的挖苦与嘲讽，从此再也听不进老师的话，成绩只会一落千丈;在家长眼里，子女有那么多的缺点与不是，一定是老师无能或老师没有很好地教育学生，对老师产生成见和不信任感，教师再费口舌都会无济于事，甚至会发生口角，达不到家访的目的。对于学生的一些需要让家长知道的缺点，老师应先肯定学生的其他优点，然后委婉地中肯地向家长提出自己的见解与想法，以求得家长的理解与支持，实现教育好学生的目的。同时，与家长达成共识，不向家长“踢球”。在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对子女的教育提出这样那样的要求，经常能听到有的家长会说“孩子不听父母的话，只听老师的，严一点没事的”，把教育的责任与希望全部寄托在老师的身上。他们不知道，教育是个系统工程，需要学校家庭社会的共同参与，对这一点我们应该表示理解，因为许多家长还没达到老师级的理解水平，所以这时我就会积极地和家长达成共识，让他们理解老师的关注点在全班同学身上，而不是只给你的孩子，所以不少的工作还是要靠家长来配合的，比如说良好的卫生习惯，自己整理自己学具的好习惯这些都是家长能够督促帮助养成的，更何况自己的孩子家长不是更加了解吗，当然老师是尽可能地做好该做的一切，也希望家长能做好家庭教育的部分，家校联合，培养出我们的好孩子。

除了以上几点，我们学校每学期都会开展大型的家教活动，邀请著名的家庭教育专家、心理学家等来为广大家长做讲座，传授家庭教育的方法，解决家长们的困惑，从而优化家庭教育。

最后我想说的是其实，现实中，在现在的家庭教育和学校教育的现状中，老师们还是遇到了很多困难，不论是社会新闻中出现的“熊孩子”的行为还是自己班上，很多学生存在着这样的现状：自私、狭隘、任性、生活习惯、学习习惯、思维习惯、合作意识、换位思考、同理心、生活敏感度、服务意识、感恩、动手能力等方面均有欠缺。而且我们也能知道这些问题根源主要就是缺乏陪伴、过于溺爱。问题就在于，家长不是老师，不懂教育方法。老师不是家长，很多东西无法言传身教。而且，现在的教育现状老师甚至面临着“不敢管”的悲哀，事实上，造成那些轻生的孩子不珍惜生命、那些向老师动手的家长、学生更多的都是家庭教育的失败。

家庭教育和学校教育，就像水和舟。“水能行舟，亦能覆舟”，好的家庭教育能让学校教育大放光彩，可是失败的家庭教育却能颠覆学校的教育，所以我觉得有效参与构建家校合作的新样态，重点应该是先做好家庭教育。

作者单位：十堰市五堰小学