胡发先

摘要：学生最喜欢参与的活动是游戏，数学游戏中蕴含数学知识，在数学课堂上融入数学游戏，可以吸引学生的注意力，激发其自主探究数学知识的欲望，让其在玩耍中获得知识、理解知识，有利于提高课堂教学的效率。因此，教师在小学数学教学中使用数学游戏，可以拓展教学内容，让学生快乐地学到数学知识。基于此，本文章对数学游戏在小学数学教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：数学游戏;小学数学;应用方法

中图分类號：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-221

引言

对于小学生来说，传统的课堂教学模式较为枯燥，无法有效提高学习成绩。因此，在小学数学教学过程中，教师可以运用数学游戏调动学生参与课堂的热情，提高数学教学对学生的吸引力。不仅如此，小学数学课堂中的游戏教学十分适合该年龄段的学生，能够有效调动学生的学习积极性，进而提高学生的学习效率。

一、小学数学的教学现状

在小学教学阶段，因学生的年龄较小，理解能力还在提升阶段，数学本身就是一门逻辑性较强的学科，对学生的思维能力有着较高的要求，因此部分学生会认为数学是最难的学科。目前在开展数学教学工作中，教师还是运用较为传统的教学方式对知识点进行讲解传授，并在课堂上占据主导地位，学生只能被动接受此类教学模式，并跟着老师的节奏死记硬背，对知识点并没有全面理解和掌握，因此导致学生的数学能力一直无法提升。同时，大部分地区存在应试教育的思想，学校只看重学生的学习成绩，教师也只是对理论知识进行讲解，从而忽视了对学生主观学习意识及兴趣的培养。因小学生的思维能力还处于初步发展阶段，其兴趣爱好和主观学习意识还在形成中，若教师没有进行有效的引导，会对学生未来的发展带来不利的影响。

二、数学游戏在小学数学教学中的应用策略

（一）巧用游戏，激发学生学习兴趣

小学生天性爱玩游戏。基于游戏学习的方式，有利于学生充分掌握数学知识，而且教师合理采用游戏教学方式，也有利于学生形成数学学习的自信心。数学老师在设计和应用数学游戏时，应该多选择一些学生容易接受的内容，这样一来，才有利于学生积极主动的投入到数学学习中去，进而促使自身数学学习效率的提升。

（二）合理设计数学游戏环节，完善游戏规则

利用数学游戏对小学数学进行教学，需要对数学游戏的环节进行精心设计，并且对游戏规则进行完善。处于小学阶段的学生，思维相对来说较为活泼，会对游戏产生极大的兴趣，因此利用数学游戏教学需要精心设计整个游戏环节，将教学内容合理穿插到数学游戏中去，对学生的数学知识教学起到一定程度上的促进作用。例如，在《加减法》的教学过程中，教师可以将课堂设计成一个“小超市”，精心设计整个游戏环节。教师可以作为“售货员”，学生作为“消费者”，教室中的其他物品可以作为超市销售的“商品”，通过学生和教师之间的角色扮演，充分让学生在游戏的过程中明白加法和减法的概念，需要将“商品”的总价相加，最后在结账付钱的时候，将学生自身的“资产”减去“商品”总价。激发学生在游戏过程中对数学产生兴趣，提高数学的教学质量，改善学生的学习效果。

（三）将室内教学和室外教学相结合

小学数学课程相对来说较为简单，因此，只要提起学生学习兴趣在教学中将会产生更好的效果，在传统的教学模式中都是教师在室内对学生进行授课，学生只是单纯地接受知识，并没有达到教育的初衷，因此，笔者认为要将学生的课堂延伸到室外，而不能局限于课堂内教学，更不能将学生要学的知识局限于课本上。以数学整数的除法知识点为例，设计游戏在户外进行教学，主要以童话故事《小红帽》为游戏背景，以迷宫的形式设计的游戏，该教师将学生分为几个小组，在通关过程中需要让学生运用学到的除法知识进行关卡解锁，一直进行到最后一关将姥姥解救出来。这堂课上，学生不再无精打采，每个人都积极参加到课堂游戏中来，使得课堂学习氛围极其浓厚，更为重要的是大大提高了学生学习兴趣，使得学生对数学不再排斥，这为以后的课堂教学打下良好的基础。

（四）合理开展教学评价，提升游戏教学质量

游戏化的教学评价形式也可以作为教师的课程教学指导参考，教师在此期间可以将公平、公正的原则贯彻落实，并尊重班级每位学生的学习能力与认知水平的差异性，学生的课堂表现与期末考试成绩结合，且保证能够获得更加客观与有效评价。学生互相评价、教师评价相结合，相对来讲教师的鼓励引导与学生的直抒胸臆，能够使得学生在多样化的教学评价中，在教学评价形式中获得更多的收获。游戏化的教学评价引导，对学生的数学课程学习质量提升有着积极影响作用，需要教师进一步的研究与实践应用。

结束语

总而言之，在科学教育理论的指导下，教师在开展小学数学教学时，不仅要提升学生数学理论知识的学习能力，还要使学生在学习过程中养成良好的数学思维，提高学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。由于小学生年龄较小，在传统的小学数学教学模式下，教师无法更好地提高他们的学习效率，所以教师可以将数学游戏融入教学，摒弃传统教学的缺陷，有效激发学生的学习兴趣，实现因材施教。

参考文献

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[2]周为国.数学游戏在小学数学教学中的实践应用研究[J].小学生（下旬刊），2019（09）：1.

[3]赵艳丽.浅谈游戏在小学数学教学中的应用[J].中华少年，2019（26）：53.

作者单位：江西省鹰潭市余江区洪湖乡中心小学