游丽华

摘要：新课标背景下，培养学生的核心素养已经成为教师教学的重中之重。因为如果一个学生只是具备一定的知识技能，而没有形成一定的思维习惯和解决问题的能力，那么就像是传统的书呆子，不能发挥出应用的价值。因此，小学语文教师要将对学生核心素养的培养融于具体的教学活动中，从而切实促进学生的全面发展。

关键词：核心素养;小学语文;高效课堂

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-214

引言

小学语文教师在新时期承担着增强小学生人文情感，提升其道德素养等多方面的教学职责，为了完成这样的语文教学任务，教师需加强对核心素养理念下教学模式的构建这方面的重视，并将其落实到课堂教学过程中，让小学生既可学习到应有的知识，又能掌握好应学的技能，并提升个人的语文素养。

（一）丰富阅读内容，开展个性化指导

在小学的语文教学过程中，教师必须要重视整个课堂的教学安排。教师首先要对自己的课堂有所把握，明确自己这节课要讲的内容和重难点，以及扩充的阅读材料或者设计的一些课堂问题。教师在进行课文读物选择的过程中也需要严格的筛选，保证读物对于学生来说有吸引力，让他们在阅读过程中激发自己对于语文的学习兴趣。教师还需要善于运用个性化的课堂指导，帮助不同层次的学生得到最好的学习效果，开发学生的学习潜能。教师可结合语文教学设计一些有启发性的问题让学生去思考，带动他们的思维，设计个性化课堂内容。

例如，在进行部编版五年级下册课文《田忌赛马》的教学中，教师可以先布置一个问题，让学生带着问题去通读全文，比如：“这篇文章大致讲了一个什么故事？”在学生阅读完成并回答完问题后，教师进行问题的总结。在讲完这篇课文的时候老师可以提出一些活跃气氛的問题，比如“田忌选择了什么样的方式进行赛马的呢”“从这篇文章之中你可以体会到什么呢”等等相关问题，教师可以利用这些引导性的问题帮助学生进入课堂，并通过个性化的问题活跃课堂气氛，带动学生学习。总而言之，一个高效的课堂学习氛围会有效减轻学生的学习压力，而在核心素养的要求下构建的小学语文高效课堂，会最大程度上提高学生的学习兴趣，从而达到最佳的学习效果。

（二）针对性地对小学生进行思维训练教学

有些小学生在语文学习过程中，难以理解文本中蕴含的语言现象与文学形象，也不擅长有条理地表达个人的观点，甚至难以维持活跃的思维活力，探索文本中蕴含的知识营养。因此，教师应在核心素养教育环境下，围绕着小学生的思维发展这一中心展开教学，提升小学生的思维能力与思维品质，有利于为提高小学生的语文学习能力、提升小学生的语文素养等方面奠定良好的基础。

以部编版五年级上册课文《什么比猎豹的速度更快》知识点的讲解为例，文章题目有一定的猜谜性质，有利于增强小学生对文本内容的学习和探索兴趣。因此，教师可在新课导入时，先让小学生积极参与到猜谜活动中，营造良好的氛围，促使学生更快速地主动融入教学情境之中，有利于小学生怀着兴趣走进文本世界，然后展开思考：“作者是如何讨论‘什么比猎豹的速度更快’这一问题的？”在此基础上，教师可引导小学生根据课文中的“速度”这一关键词，建立起相关思维导图，然后尝试阐述个人的理解，以达到训练小学生思维能力的目的。

（三）创设教学情境

都说“兴趣是最好的老师。”那么在如今的小学语文课堂教学中，老师就可以利用现代信息技术为学生创设语文情境，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时要深度挖掘文章中的文化内涵，基于此培养学生的核心素养，提高学生的文化理解与传承能力，直至顺利完成教学目标，实现高效课堂的构建。例如，在教学人教部编版小学语文《开国大典》这一节内容时，老师就可以提前借助多媒体设备制作课件，课件的内容包括文字、图片、音频和视频，然后基于教学目标“理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。”老师播放相关视频，把学生带回到1949年10月1日，最后让学生跟着课件去理解重点句子，学生会对这一段历史有不一样的体会。

结束语

综上所述，在如今的小学语文教学中，老师要真正意识到构建高效课堂的重要性，并且可以结合学生的实际情况，设计和制定适宜的教学方法，以此培养学生的核心素养，让学生在理解知识的同时提高自身的语文能力。通过这个过程，学生就能够感知到语文学科的魅力和价值，这有利于提高教学质量和教学效率，落实素质教育，从而实现每个学生的个性化发展和全面发展。

参考文献

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[2]李妙.核心素养下小学语文高效课堂的构建研究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：87-88.

[3]程红波.核心素养下小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：65.

作者单位：河南省信阳市新县啟福小学