别娇

摘要：安全问题长期以来都是初中生学习成长的重要问题，保障初中生的身心健康安全成长是班主任在班级管理中务必落实的任务之一。但由于现阶段内部分班主任对于班级学生安全教育重视程度稍有不足，致使初中生易受到各种外界因素影响，不利于初中生的身心安全成长。因此班主任在教学中需培养学生的安全意识、塑造学生的安全行为、构建安全的生活环境，保障初中生的安全成长。以下，结合具体事例，简要分析初中生安全教育管理的探究。

关键词：安全;班主任;初中生

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-198

初中阶段是学生学习成长的提速阶段，在现阶段内初中生身心成长速度加快，学业、生活压力逐渐增重，班主任在此时更加需要注重初中生个人情绪的发展。部分班主任由于缺乏安全教育的教学手段，为学生带来的安全学习体验存在较大的局限性，不利于学生的健康成长。对此班主任可以使用案例教学、生活情景模拟、沟通学生家长等方式为初中生的安全教育带来丰富的学习体验，促进初中生安全保护能力的提升。

一、在案例教学中培养安全意识

安全意识是初中生脑海中建立起的学习生活、社会实践时必须要安全的观念，是初中生对于客观事物、外界环境是否存在危害自身及他人安全问题的警觉与预判。案例教学是班主任以具体案例进行分析，立足生活实际将学生带入到特定的案例情景中的教学手段，结合实际案例讲解提升初中生在面对突发情况时的应变能力，培育初中生的安全观念，促进初中生安全意识的培养。

例如：班主任就“十字路口交通规则”的案例进行分析，培养初中生注意交通安全的意识。“各位同学，视频中的几位青年做了哪些存在安全隐患的行为呢”班主任结合案例视频抛出问题，第一位学生表示“老师，他过马路的时候没有走人行横道，直接翻越马路中间的防护栏”，第二位学生补充“老师，我看到有一个人过马路的时候黄色信号灯已经亮起了，但他还是选择走过斑马线”。“各位同学观看的都很细致，翻越防护栏、不注意交通信号灯这些都属于违反交通规则的行为，在影响其他车辆正常行驶的同时，还极易发生危险”。班主任结合交通案例进行分析，由初中生主动去思考视频中的错误事项，普及交通安全知识的同时，促进初中生安全意识的培育。

二、在情景模拟中塑造安全行为

安全行为其旨在减少不安全行为，诸多安全隐患大多是由于不正当安全行为引起的，塑造初中生的安全行为有利于提升初中生的安全防护意识，降低安全事故发生的几率。情景模拟是指班主任利用初中生在生活中常見的环境进行场景模拟，以生活事例树立初中生的安全防范意识，塑造初中生的安全行为观念。

例如：班主任以生活情景模拟提升初中生的安全行为观念。“大家想象一下这个场景，我们刚刚洗完澡此时电热水壶正好烧开了，然后电视的插座也松动了，那么我们现在应该怎样做呢”班主任结合生活场景提出问题，一位学生率先举手“老师，我会先把身体擦干，等身上没有水以后再去关掉电水壶，接上电视的插销”，第二位学生补充“老师我觉得他说的不够严谨，如果是我的话我会先把身体擦干，然后稍等一会确保身上已经完全干燥以后再去关闭水壶、接上插销”，“第二位同学的回答确实要更加严谨一些，在我们面对各种电器时必须要保证的就是身体干燥，我们的身体本身就是导体如果身上还水渍就去接触用电设备，那么很容易引发触电事故”。班主任以生活情景模拟的形式，加深学生对于生活潜在安全隐患的认知，减少不安全的行为操作，塑造安全的行为观念。

三、在沟通家长中构建安全环境

安全环境是指初中生在学习、生活时所处的客观环境，构建安全环境有利于为初中生保障初中生身心的健康成长。班主任可以采用沟通家长的方式与初中生父母进行面对面交流，分享校园、家庭的安全措施方案，共同为初中生创造安全健康的成长氛围。

例如：班主任开展校园座谈会与学生家长沟通交流可以使用哪些方式构建安全生活环境。“感谢各位家长百忙之中抽出时间参加此次座谈会，这次座谈会的目的就是想和各位家长聊聊孩子的生活安全问题，各位父母在家庭中都做过哪些措施呢”，一位家长表示“老师您好，我们家里会把一些危险的物品妥善保存，防止孩子因为好奇心去使用那些尖锐、锋利的刀具然后伤到自己”，另一位家长补充说“我家也是，然后我家里会把烟、酒之类的东西收起来，平时也会格外注意孩子是否沾染到了这种恶习”，“各位家长说的都很好，正因为孩子处于青春期所以我们才更加需要注意孩子的身心安全”。班主任以家庭座谈会的形式与学生家长进行沟通交流，在了解学生家庭状况的同时，使学生家长在座谈会上各抒己见交流学习，共同为学生创造优质安全的学习成长环境。

总而言之，初中生的安全教育不仅需要班主任为学生培养安全防护意识，与学生家长沟通交流改善安全环境，同时还需要提升初中生自身的安全保护能力，以班主任、父母的引导及学生自身能力的提升，全方面的确保初中生身心的健康成长，进而为初中生安全教育事业的发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]卢春梅.初中生安全意识和行为习惯养成探究[J].中学教学参考，2019（03）：94-95.

[2]灵灵. 初中生安全意识教育研究[D].内蒙古师范大学，2016.

作者单位：湖北省恩施市芭蕉侗族乡初级中学