卿贞霞

摘要：语文科目是一门基础性科目，它还是传承着优秀文化的科目，对它的学习就是加深传统知识文化的过程，在此过程中我们更应该认清初中语文课程发展现状，从而采取有针对性的教学策略，切实提高课堂教学效率，深化学生对作文课题和知识脉络的理解，这成为目前初中语文课堂作文课的主要教学目标，但由于语文作文课程所存在的实际问题和学生语文课程学习发展的现状，目前还有很多困难。本文主要针对初中语文作文教学困境进行分析，并提出相应的解决对策，旨在通过本文的介绍不断提升我国初中语文作文教学水平，提高初中生整体素质。

关键词：初中语文作文;教学现状;对策

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-157

引言

初中语文作文课程在初中语文教育中有十分重要的作用，本文阐述了写作教学课程所遇到的现状以及原因，同时针对这些现状和原因提出了相应的解决对策，希望本篇文章能为教师和学生提供帮助，能够帮助学生应对写作课程中所遇到的困难，提高学生的写作能力。

一、初中语文作文课程现状分析

在初中语文教学中，写作教学一直占有较大的比重。教师和学生都耗费了很多的精力在写作课程上，这也使得教师和学生们疲惫不堪。初中语文教师为了提高学生的写作水平和苦心，让学生背诵范文和默写相对应的格式。

1.教师教学方法不合理

许多學生无法接受教师的应试教育思维，教师因为想要迫切地提高学生的作文分数而进行填鸭式教育，毫无理由、毫无感情地对学生进行作文思路的培养，甚至不惜让学生背诵，抄写以及默写格式和提纲，这让学生十分的苦恼。

2.写作教学过程不系统

由于课堂教学的课文与所写的作文的内容并不相符合，学生所学的课文只是分散的，在各处课本的课无法形成一个完整的理论基础，所以学生认为写作文难就难在不知道如何组织，而这种组织方法在教师和课文当中并没有十分展现出来或者展现的思路并不是十分的科学。

3.学生的语言基础薄弱

在高速发展的信息社会，学生接受信息的程度来源是十分广泛且多样的，从电子课本，手机多媒体都可以接受到信息来源，学生对某一个观点的看法往往是不同而多样的，同时学生缺少思想的深度，难以将学生的思想贯穿成整个作文思路，这就更需要教师在平时在课堂上和生活中加以引导，加以提炼，以形成学生自己的作文大纲。

二、提升初中语文作文教学水平的具体措施

课本教学固然重要，思维教学也很重要，要切实的提高学生的作文思维能力还需要从以下方面着手：

1.扩宽知识面

我们可以留心到《大圣归来》中的国语教育，它采用了丰富的国画色彩和经典的国学语录。这让我们在观影的时候理解了不仅要从“本源”出发，还要让学生接触其他材料，扩大知识面。通过大量的阅读实践和感性材料的理性思考，可以帮助学生掌握语文学习的规律。比如，学生在学习时，他不仅可以看着相应的文本材料，还可以更多的接触其书籍音频影像资料。这样的方式可以帮助他提高他自己的文学素养，当他谈到杜甫的诗句时才能产生强烈的情绪。只有这样，学生才能感受到作家的“恨离别之心”，同时也可以通过培养学生的爱国热情。

2.改变教育方式

我们的写作课不应该作为考试成绩的工具，而应该作为一种终生的习惯和快乐。写作教育应培养学生写作的“源泉”，让学生认为在写作过程中学生是快乐的，同时更应该丰富学生的社会实践，让学生写东西的时候有东西可写。最后，再加上必要的创作技巧，课程上寓教于乐，用娱乐多元创新的方式教学写作方法，会让整个课堂变得更加丰富有趣，学生也更加乐于接受。

3.开放教育内容

我们的教育不应该只是学校之内的教育，更应该着眼于学校之外，以至于整个世界的教育。比如说某一个课本上的知识点应该延伸到其他方面，从《纪念刘和珍君》这篇文章我们可以发现鲁迅的笔锋是短小而精悍的，那么我们是否也有可以用这样的方式应用到我们的其他作文当中去呢？这就是我们需要给学生点拨的地方。同时扩宽学生的知识渠道，也是十分重要的。举个例子，我们可以叫学生进行百日阅读竞赛，看哪些学生能在规定的百日之内阅读完相应的阅读作品，然后给予丰富的奖励，在竞赛当中每一组学员都应该摘录和批注所喜欢的片段，同时查阅相应的电子资料图像以及音频以及背后的故事，让学生不仅成立在知识丰富的世界里，更能让学生能读、能写、能想象。

三、结束语

初中语文作文是一个长久的教学过程，在教学过程中，教师的教和学生的学都十分重要，教师的教更考察对学生知识面的拓展以及对学生写作创作技巧的提升，学生的学主要是学生克服自身的写作恐惧和僵化的思维体系，与此同时教师更应该激化学生的写作动机，合理设置奖惩，鼓励学生的阅读，努力让学生在阅读和生活实践中得到写作的升华。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供有效的指导帮助，从而不断提升初中语文写作教学水平。

参考文献

[1]马建军.浅析初中语文作文教学的困境与对策[J].文理导航（上旬），2020（10）：17.

[2]陈远芳.初中语文作文教学中的困境及对策解析[J].散文百家（新语文活页），2020（09）：148.

作者单位：四川省乐山市峨边彝族自治县大堡镇大堡初级中学