梁国丽

摘要：众所周知，由于历史学科涵盖的知识点比较多、历史跨度比较大，学生在学习过程中需要记忆很多知识点，由于初中生没有耐心，学习历史的兴趣并不高，课堂上不愿意听讲，影响了教学质量，如何提高历史教学的质量是当前教师在教学中面临的首要难题。本文中，笔者从创设教学情境，激发学生的学习兴趣;丰富教学方法，重视学生的学习主体地位以及丰富教学内容，提高学生的人文素养等角度谈谈初中历史课堂上教师提高教学质量的方法。

关键词：初中历史;有效教学;教学方法

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-127

提高初中历史课堂教学的质量，不仅是教师完成教学任务的需要，也是培养学生学习历史的兴趣、落实学生的历史核心素养和深化新课程改革的内在需求。然而，受各种因素的影响，当前初中历史教学的质量并不高，学生的历史知识和涵养亟待提高。因此，本文中，笔者谈谈提高历史教学质量的方法：

一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

当前历史课堂上，一些学生对学习历史的兴趣并不高，课前状态不佳，影响了教学效果。教师首先要想办法提高学生的学习兴趣。那么如何提高学生的学习兴趣呢？由于历史学科是一门人文性比较强的学科，与语文等人文学科的联系比较密切，因此教师可以通过讲故事和运用诗词来创设教学情境，营造学习的气氛，调动起学生的学习兴趣。

教师可以通过诗词或者名言名句导入新课。人们常说，文史是不分家的，初中生在语文课本中学习了大量的诗词和优秀的文学篇章，教师在教学时，根据具体的教学内容和相关的故诗词联系起来。例如，在教学“从“贞观之治”到“开元盛世””这节课时，教师用“天生我材必有用，千金散尽还复来”这首李白的诗歌来引出盛唐气象。教学《清朝前期的文学艺术》时，可以用诗人袁枚的“莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。”导入。

二、丰富教学方法，重视学生的学习主体地位

当前初中历史课堂上，由于很多教师采用灌输式的方式进行教学，忽略了学生的学习主体地位。这种单一的教学方法，不利于学生自主学习能力的提高，也影响了教学的质量。初中生性格比较叛逆，他们不喜欢课堂上教师空洞的理论说教。作为教师，应该通过多种形式丰富教学方法，如通过小组合作，重视和发挥学生的潜能，让学生在小组合作中根据史料提高分析问题和解决问题的能力，培养学生的历史核心素养。

例如，在教学“活动课：中国传统节日的起源”时，教师首先通过歌曲导入新课：以春节和端午节为例来探讨中国传统节日的起源。接着，教师让学生以小组为单位，以讲故事的形式，讲述年的春节起源-“年”的古老传说。在学生讲故事的过程中，教师适时进行过渡：刚才同学们讲的年的古老传说故事给春节增添了神秘色彩，这些故事是可信的吗？引出活动二：让学生辩一辩历史和传说的关系。学生1认为：传说不可信，历史是经过考证的，是真实的。学生2认为：历史是七分实，三分虚;而传说是三分实，七分虚。教师给出评价总结：广义上讲，传说也是历史的一部分，传说是一种口耳相传的历史，是对历史文献资料的一种补充，有了它们，人们才能更全面地了解历史。经过考证的春节起源是怎样的呢？下面我们请同学们来展示一下。活动三：各组代表通过PPT展示成果-春节起源。经过小组合作活动，学生了解了春节的起源。

三、丰富教学内容，提高学生的人文素养

受应试教育的影响，很多历史知识是需要学生记忆的，因此为了让学生考高分，很多教师的教学内容仅仅围绕考点进行，造成了学生的历史知识和素养比较狭窄。由于历史学科是一门人文气息浓厚的学科，而且中考考试的范围也不仅仅局限于课本知识，而是考察学生的综合历史素养。因此，教师在教学时不仅让学生掌握课本中的知识，而且要充分利用现代化的教学设备拓展历史课堂教学的空间，丰富历史教学的内容，补充课本中没有的知识，丰富学生的头脑。

例如，在教学“魏晋南北朝的科技与文化”这节课时，在教学文化部分的内容时，教师可以制作相关的课件，课件的形式有图片、视频等。首先教师以图片的形式让学生介绍魏晋时期的文学家、思想家和科学家，使学生对魏晋南北朝时期的文化有初步的认识和了解。教学完了课本中的知识以后，为了让学生对这一时期的文化有更深入的认识，接着教师播放《中国通史-魏晋风度》向學生介绍有关魏晋风流的纪录片，拓展历史教学的空间，补充和丰富课本中的知识，培养学生以人为本的人文主义精神。

总之，教师要想提高历史教学的质量，可以考虑从以下几个方面入手：一是培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对历史感兴趣，才会认真学习历史这么学科。二是提高学生的自主学习地位，发挥学生的能动性。三是扩充历史教学资源，丰富历史教学的内容。

参考文献

[1]金雨杉，刘芳.情境教学法在初中历史教学中存在的问题及对策研究[J].科教导刊（下旬），2017（08）：132-133.

[2]韩娜.以史为鉴 传承经典——核心素养视角下初中历史高效课堂的构建[J].文化创新比较研究，2017，1（24）：82+84.

作者单位：广西贵港市桂平市石龙镇第一初级中学