赵雪竹

摘要：近年来，随着农村生活需求的不断扩大和生活质量的日益提高，农村中青年劳动力不再是剩余劳动力群体了，纷纷外出务工创业。在我们这些较偏远的农村地区，只要能外出务工的劳动人员都走出了大山，加入到了进城务工的人群中，每个村寨几乎都只剩下一些老人和小孩，农村的留守幼儿也在逐年增多。留守幼儿的增多无形中给我们农村的幼儿教育带来了很大的困难和新的挑战。

关键词：农村留守儿童;学前教育;创新策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-083

引言

近年来，国家逐渐重视且加大对欠发达地区留守儿童学前教育的基础建设投入，但未取得相应的发展成效。留守儿童教育问题仍然是当今社会及教育行业最突出的主要问题之一，如何改善農村留守儿童学前教育现状，深化改革农村地区学前教育教学，是当前教育行业以及国家相关部门亟待解决的问题。

一、农村留守儿童学前教育现状及存在问题

农村留守儿童学前教育没能实现预期的建设效果主要有三个影响因素，分别表现为家庭、学校以及社会。留守儿童指的是父母双方或一方外出务工三个月以上，并由其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童。家庭教育的缺位与父母的情感缺失是留守儿童最为显著的特征，也是造成他们心理问题隐患的主要因素，父母他们的陪伴和爱是孩子获得安全感的情感基础。孩子对父母有强烈的依赖心理，父母情感的缺失会造成孩子心理或精神上的情感危机，使他们缺乏安全感和缺少模仿对象。父母是孩子的启蒙老师，是孩子社会化的第一模仿对象。亲密和谐、积极健康的家庭情感互动的匮乏，会造成儿童自卑、孤僻、自闭等不健康的心理问题，导致人格异化，影响儿童身心健康及健康人格的形成。另一方面，农村教育资源匮乏，农村学校缺乏科学的学前教学理念和管理方法，缺乏专业的师资队伍，并且学前教育严重“小学化”，忽略学生的德、智、美、体、劳的启蒙教育与发展，不符合学前教育的办学理念和原则。最后，社会环境因素的影响。在推进学前教育发展进程中，需要大量的基础设施建设的资金投入和合理的教育资源分配以及科学的管理体制。但农村地区基层政府部门没有给予留守儿童学前教育足够的重视，也没有设立专项的资金项目和管理机制，使得农村留守儿童的学前教育缺乏正确的引导和规范。

二、农村留守儿童学前教育的策略

（一）应当给予留守幼儿母爱般的关怀

“母爱是最伟大、最无私的。”农村大多数留守幼儿都是两岁左右就离开父母，与爷爷奶奶或外公外婆留守在家中，从小就缺乏父母的关怀。对于这些留守幼儿来说，母爱是什么都不知道，在他们的心灵深处，就只有爷爷奶奶或外公外婆对他们的要求在尽量满足着。自己在家中遇到不高兴的事或自己想要得到的东西，只要在祖辈的面前一顿哭闹，总能得到满足，哭闹也就成了他们手中的最大法宝。而对于祖辈来说，给儿子或者女儿们带小孩，最大的目的就只是在自己儿女们出去的这一年里，把他们的小孩带得健健康康的，儿女们过春节或什么时候回来，把孙辈们完完整整地交给他们就万事大吉了，但对于孙辈们的心灵健康教育根本就没有概念。针对这种情况，作为我们工作在农村的幼儿教师，在平时的幼儿教育过程中，就要多给予这些留守幼儿母爱般的关怀。例如，某某小朋友走路不小心摔倒哭了。这时候我们不能说“怎么走路那么不小心”之类的语言，而是微笑着告诉他们：“小朋友真勇敢！摔了跤没关系，爬起来，哭了又笑了。看，洁白的牙齿又露出来了。”当孩子在园期间，不小心犯错时，老师的批评不能太严厉，语调也不能过高，要像对待自己的子女一样，严词诚恳地对其进行批评教育，同时还得让其说出犯错原因。主要是让犯错的留守幼儿从心灵深处明白自己错误的严重性，并让其从心灵深处接受老师的批评，从而达到改正错误的目的。留守幼儿大都性格孤僻、内向，针对这种现象，老师应主动与这些孩子接触、交流，第一步就是要让这样的孩子开口说话，然后引导他们多参与小朋友们的集体游戏活动，使他们慢慢接受老师，接受同学，接受课堂，从而接受教育。因此，幼儿教师在园内所做的一切，要能够让留守幼儿从心灵深处感受到母爱般的温暖，让他们接受你的爱，让他们朝着健康的方向快乐地成长。

（二）教学活动要从“小学模式”转变到游戏活动中来

在农村，有些幼儿园的教育不能说是学前教育，而是“小一年级”的教育模式，每天对孩子的教育就是“āōē……”和“1+1=2……”的教育模式。这种教育对于幼儿来说，既增加了他们的学习负担，又抹杀了孩子游戏的天性，而且对孩子的心理健康发展有着极大的危害，会造成孩子厌学等等的负面影响。我们农村的幼儿教育，必须及时从这种“小一年级”的教育模式中转变到以游戏活动为主的教育模式中来。我们应该以各种有趣的游戏活动，培养孩子游戏、好动的天性，使他们从心里爱上幼儿园，培养他们对学校的热爱。

结束语

留守儿童问题是一个突出的社会问题，学前教育是帮助留守儿童健康成长的有效途径。幼儿教育可以通过教师、学生以及社区之间的联系，为儿童构建一个温暖、团结的学习和生活环境，帮助他们树立学习自信心，培养他们的自尊心、进取心，建立积极健康的全面人格。

参考文献

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作者单位：广元市朝天区李家镇第二小学