肖颖颖 韩慧 周丽

摘要：在语文课堂教学的学习过程中，重点学习的是语文基础、阅读写作等几个部分，每个教师的教学方式都有所不同，教师要想使语文课堂的效率达到最大化，要通过合适的教学策略帮助学生进行语文学习。基于此，本文章对小学语文课堂教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;教学策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-062

引言

小学语文教学是给学生打好基础，发展语文思维能力，培养学习语文的兴趣，养成其良好的学习习惯，对于提高全民族的素质具有十分重要的意义，而小学语文课堂教学是提高小学生素质的一个主要渠道。为了更好地完成小学语文教学任务，就必须优化课堂教学，提高教学效率，从而逐步实现素质教育。

一、小学语文课堂教学现状

（一）教学方法单一，效率不高

对小学生而言，具有趣味性教学特色的教学内容，才更有利于激发他们的求知欲望。反之，枯燥的教学内容，不仅不利于其产生求知欲，还会使其产生一定的排斥感。由于在实际情况中，部分教师开展语文教学的教学方式主要是依据书本内容，让学生频繁地进行背诵和书写。这种“机械式的教育方法”虽然在一定程度上能让学生记住一些知识点，但由于教学方式过于枯燥，很难提高教学效率，反而容易使教学水平止步不前。

（二）教学内容与实际不符

小学生的认知能力还不够，对于教材的学习缺乏一定的基础知识，教师要想增进学生的理解能力就需要从实际入手，这样更便于学生对知识的理解学习。但是有一部分的教师却脱离了实际，这种授课方式就超出了小学生的理解能力范围，如此一来就会导致学生对语文知识的接收效果差，思路不能得到充分的开发，从而影响小学生对语文学习的兴趣培养。

二、小学语文课堂教学的有效策略

（一）利用信息技术创设情境，提升学生学习兴趣

在传统的语文课堂中，大多数教师往往先教学生學习生字词，然后让学生阅读课文，整个教学环节非常的枯燥，学生也提不起兴趣，导致课堂教学效率不高。而信息技术普及之后，拓展了语文课堂教学的形式。教师运用信息技术除了能够达到让小学生提前预习的目的，还可以根据课本模拟文本情境，通过对类似情境的构建，提升小学生对本节课程的学习兴趣，这是传统语文课堂难以做到的。

（二）联系教学实际，搞好语文课堂教学设计

教学实践得知，语文课堂教学设计，一要突出语文性，特别是语文新课程强调新的理念、新要求的落实，以教师教学行为方式的转变引导学生自主、合作、探究和接受学习方式的转变，发展学生的语文素养;二要突出课堂特点，使一课一得或多得、一课一新或多新，促使学生语文知识掌握在课堂、语文能力发展在课堂、语文方法应用在课堂、情感态度价值观的潜移默化在课堂。完整的教学设计应该包括五个内容：教材分析。一般包括语文教学课题的出处、内容、编者意图。设计理念。突出本课语文教学运用的新观念、新知识、新技术、新方法。设计思路。主要指本课语文教学意向、比较宏观的教学过程结构。教学流程。指语文教学课堂活动的立体结构。这部分一般应该详写。课后反思。反思语文教学设计的效果反馈、得失归因分析、改进措施、对教学规律的感悟等。只要遵循以上规则进行语文教案设计，一定能使学生学有所得。

（三）师生有效互动，构建高效课堂

老师在教学过程中要将学生作为主体，引导学生高效学习。语文老师要持有师生平等的态度和学生在课堂互动中进行有效的交流。所以，师生的行为互动是创设高效课堂的必要保障。可是到底如何使师生的行为互动变得有效？老师在教新知识前，可以让学生带着问题预习新课，随后，老师要把握好自己的态度，在教学中要始终以学生为主，在与学生的行为互动期间，根据学生的学习情况来出题，这样才会使行为互动起到有效作用。老师要了解每个学生都存有差异性，因此在进行行为互动时，不仅要照顾到全体学生也要关照个别学生的情况。通过这样使班级的所有学生主动地加入到互动中去，从而提升课堂教学的效率。

（四）运用传统文化，培养核心素养

对于小学生来说，他们有较多自由时间。在这些自由时间中，学生可以尽情玩耍，也要阅读一些课外读物，从中学到做人的道理。教师可以给学生推荐一些有关传统文化的书籍，让学生进行阅读。我国的传统文化内涵丰富，各个方面的传统文化都有。小学生比较喜欢一些小故事，可以阅读一些故事情节强的书籍。通过阅读小故事，不仅提高了阅读兴趣，还能从阅读中品味传统文化。传统文化是我国文化的精髓，具有深刻的教育意义，让学生从中受到影响和启发。

结束语

在小学阶段帮助学生养成良好的学习习惯，教师要选择正确的教学策略展开教学，才能培养学生对语文课堂的兴趣，使智力在学习中不断得到开发，思维在学习的过程中逐渐得到拓展，让学生拥有自主学习的意识，以便打造出高效的语文课堂。

参考文献

[1]朱雅苏.探索新时期小学语文课堂教学策略[J].科学大众（科学教育），2019（10）：43.

[2]王心平.小学语文课堂教学策略研究[J].才智，2019（26）：144.

[3]王丽华.改变教学策略打造小学语文高效课堂[C]..教育理论研究（第十辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：237.

作者单位：河南省信阳市明港镇第三小学