韦艳萍

摘要：游戏是幼儿体会生活的重要途径，且游戏能对幼儿的思想和行为进行启蒙教学，幼儿园内开展的幼儿教育活动大多以游戏为主。教师在教学时对生活课程进行游戏化，能让幼儿获得很多生活体验，对幼儿的各种能力进行针对性的培养，比如幼儿的观察力和想象力。基于此，本文对幼儿园游戏化教学存在的问题与对策进行研究，以供参考。

关键词：幼儿园;游戏化;问题;对策

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-059

引言

幼儿园教育是整个教育体系中的关键，对幼儿未来的身心发展和学习习惯的养成都具有重要影响，其教育实施形式与其他几个教育阶段相差甚远，游戏化、生活化是幼儿园教育的主要特征。幼儿思维的相对具体性决定了他们无法直接接受理论教学，幼儿普遍活泼好动、好奇心强，而借助游戏对幼儿实施教育满足了幼儿的兴趣和发展的需要，有助于促进学生的全面发展。

一、幼儿园课程游戏化教学的意义

（一）丰富幼儿园教学形式，提高教师教学质量

有些幼儿园的课程游戏化与区域活动是分开的两种活动，他们将这两种活动分开进行，认为课程游戏化是教师实施集体教学活动的一种手段，而区域活动只是学生日常学生任意活动的地方，这两者并没有多大的联系。而将幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合，将幼儿园课程与区域活动联系起来，能够丰富幼儿园的教学形式，让学生从日常生活中也能学到有用的知识，进而提高教师的教学质量。

（二）实现对幼儿的知识、情感、能力的教学

传统的教学只重视对幼儿的知识进行培养，整个课堂教学过程中幼儿处于被动的地位，幼儿无法发现自己学习时存在的间题，也不能提升幼儿接受知识的积极性。但游戏化教学策略就能改变幼儿课堂学习的状态，幼儿能在游戏中获得更多的体验，在游戏中享受学习知识的乐趣，并拥有一些技能，这有利于幼儿的健康成长。游戏化教学能让幼儿在最自然的状态下获得知识、能力和情感，加强对幼儿的感官训练，提升幼儿的创造力。

二、游戏教学在幼儿园教育中应用的现状

目前除了一些教育理念比较落后的幼儿园还在采用传统的教育模式之外，很多幼儿园已经把游戏教学应用到了实际的教育教学中，但由于幼儿教师很多对游戏教学理解不透等因素影响到了游戏教学的实际应用效果。很多教师只注重了游戏的效果，幼儿天性得到释放，课堂活动也很轻松愉快;但是幼儿并没有从游戏中获得知识和能力的积累，没能达到良好的教学效果，需要幼儿教师对教学内容和游戏教学进行深人研究，真正做到游戏教学与教学内容的完美结合，发挥游戏教学的最大价值。

三、幼儿园课程游戏化教学策略

（一）针对大班年龄段的游戏设计

在大班幼儿数字的游戏化设计时，要考虑大班幼儿的年龄特点。他们的自控能力相对较强，自我约束能力也有了初步的发展;能够与小伙伴之间相互合作、愿意向他人学习。在幼儿的思维中，具体形象思维占主导地位，但是幼儿的抽象逻辑思维也开始萌芽发展。因此要求我们幼儿教师针对这一年龄特点设计出适合的教学游戏。不能把在中班一些效果很好的游戏直接拿来用，往往這些游戏在大班幼儿眼中就没有那么大的吸引力，不能体现出大班幼儿的特点。因此针对大班幼儿数字的教学活动游戏化的设计要充分的体现出年龄的特点，如对数字的游戏化设计要有挑战性，给幼儿一定的发挥空间;要有趣味性，幼儿的注意力能够被吸引，要有一定的情节性等特点来设计游戏。例如在大班数字拼图教学活动中，利用九宫格排列数字的规律游戏，该游戏在找规律上有一定的难度，比较适合大班幼儿的观察力的锻炼。

（二）合理利用鼓励与表扬

幼儿之间共同合作探索和互动是幼儿探索游戏得以进一步的发展的重要动力。在探索“怎样固定加长管道”的过程中，幼儿由“一直抬太累”的问题，引发了同伴间共同思考问题并且相互协商讨论解决办法。最后幼儿从自己的生活经验中得到启发，借鉴了滑滑梯的原理，大家分工合作，大胆尝试利用不同的材料，在不同位置分别固定住了管道，最终顺利使得玻璃珠滚下了管道。幼儿们齐心协力共同解决了问题。同伴间的交流与协作非常重要，这使得幼儿互相启发、互相激励，探索的热情持续高涨，幼儿在一步步的探索中，不断提升着解决问题的能力。

（三）合理设计游戏内容及形式

幼儿教师要合理设计游戏内容，避免单一的游戏行为让幼儿产生厌倦感，可以在游戏中设置多样的奖惩方法、规则和参与方式，增加游戏的新鲜感，吸引幼儿参与。在进行老鹰捉小鸡的游戏时，可以在适当回合后调换老鹰与小鸡的地位，变为小鸡捉老鹰;对于游戏表现较好的孩子进行小红花奖励，并且鼓励怕生的小朋友参与到游戏中来。幼儿教师要时常对游戏内容进行更新，保证游戏可以紧跟时代，比如可以通过宇航员游戏的开展开拓幼儿的视野，增加幼儿对航天科技的认识;也要注重游戏的生活性，从日常生活出发，即使是最普通的过家家游戏也可以融人讲礼貌、尊重父母等理念的教学，让幼儿养成良好的行为习惯。在游戏形式上，可以采取主题式、合作式和自主探究等形式。

结束语

综上所述，游戏教学非常适合应用于幼儿园教育中，能够全面提高幼儿的能力，让幼儿得到身心的健康成长。如何运用游戏教学达到更好的教学效果，需要幼儿教师努力提升自身的教学水平，创新教育理念、改善游戏环境和材料，并且设置有趣有用的游戏内容和形式，促进教育的更好发展。

参考文献

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[2]李玲玲.浅探幼儿园教学中游戏化教学策略的运用[J].新课程（综合版），2019（12）：213.

[3]庞丽娟.幼儿园课程游戏化教学方法的探究[J].科普童话，2019（48）：159.

作者单位：广西壮族自治区南宁市马山县中心幼儿园