陈小玲

摘要：语文学习中讲究听、说、读、写等四项内容，其中写作能力更是学生必须掌握的内容，所以教师在语文课堂也应该更多地关注学生的写作能力。在小学阶段很多学校都会开设写作课程，但是很多语文教师却将其当作语文课堂，反而忽视了学校设置这个课程本身的目的，小学语文教师应该重视学术写作能力的提高这件事情，并及时做出相应的策略，辅助学生增强学生的语文写作。

关键词：小学语文;写作能力;增强阅读;多多练习;开阔视野

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-019

小学阶段学生对问题的思考以及对某些现象的认识都过于片面，这也就导致了学生在作文中表达的内容过于单薄，这其中既有学生年龄过小以及阅历不足的原因，也有教师没有进行针对性训练的原因。而在本篇文章中，我结合多年的教学经验，对小学语文教学中提高学生写作能力的有效策略做出了如下的分析，希望我的分析对各位教师有所帮助，使学生的写作能力得到一定的提高。

一、增强阅读学习技巧

读与写向来是密不可分的，在阅读中学习到的一些良好技巧如果能够应用在自己的写作中，就会让作文变得更加出彩夺目，教师可以鼓励学生多多阅读，在阅读中提高自己的写作技巧与语言表达能力。学生在刚开始进行写作时总会不自觉地模仿他人，学习优秀的写作技巧，而阅读正是为学生提供了一个良好的方式，让学生既能够开阔自己的眼界又能够吸取他人的经验写出更加优美的作文。

例如，在进行讲解《习作：写读后感》这一节内容时，我会提前几周就让学生开始名著的阅读，并让学生在阅读的过程中不断吸收优秀的写作技巧，在这节课我就会让学生根据自己阅读过程中获得的收获写一篇读后感，对于这篇读后感我不会做出过多的要求。这篇读后感学生可以写从名著中自己体会到了哪些情感，也可以写自己从文章中学会了哪些写作技巧，这都是阅读过程中获得的收获，当然如果学生能够在写作的过程中将从名著中学习到的技巧进行良好的应用，我会感到更加地欣慰。读与写向来是密不可分的，所以想要学生的写作能力获得提高，首要的便是让学生多多阅读经典，明确对方好在哪里并反思自己的作文该如何更进一步，只有这样不断阅读文章吸取他人的优点，学生的写作能力才会稳步提高。

二、多多练习提高能力

教师应该多布置一些写作训练，确保学生有着充足的练习时间，因为学生哪怕学习到一些新的写作技巧，没有经过大量的练习也无法很好地将其转化为自己的能力，所以教师可以利用不同主题、不同形式的作文练习来增强学生的写作能力。教师也要对学生的作文进行认真批改，并给每位学生批注相应的改进意见，以此来帮助学生巩固写作技能，让学生在一次次的改正中明确自己的缺陷并加以改正。

例如，在讲解完《慈母情深》这一节内容后，我会额外给学生布置一些课后作业，让学生记录一下自己父母爱的表现，并以日记的形式进行记录，我给学生布置这样的一个任务并非突发奇想，而是希望学生能够有更多的机会进行写作练习。当然我布置这样的一个题目也有我的目的，在学习了《慈母情深》这一篇文章后，我希望学生也能够感受到父母对自己的爱，明白父母为了自己而做出的牺牲，从而感受到父母的爱并回报给学生相同的爱。在充满感情的状态下学生写出的作文会更加有质感。除此以外，我也会隔三差五地给学生布置不同主题的作文练习，就是为了让学生能够拥有更多的练习机会，见识更多的作文题目，这对于增加學生写作经验是有着很大的帮助。

三、观察周围开阔视野

小学生在写作时经常会出现无法可说或是写出来的内容千篇一律令人感到厌倦，这固然有学生年龄小的原因，但是也和学生自己的视野过于狭隘有很大的原因。善于观察周围观察世界的人会发现很多与众不同的美丽事物，并将其描绘下来，但是很多学生并不能达到这一境界，所以教师可以督促学生多多观察生活中的事情，改变自己对生活的看法开阔视野增长见识，如此一来在写作时学生就不必为写什么而苦恼。

例如，在进行讲解《习作：二十年后的家乡》这一节内容时，我会先让学生回想自己生活的环境并进行描述，然而很多学生却面面相觑回答不上来，因为他们平时的生活两点一线没有机会也没有那个欲望来观察自己身边的事物。但是要想作文写得好就需要对事物非常理解或是有着独特的观点，就像学生想要想象二十年后的家乡是要以现在为基础展开想象，但是学生却连自己家乡的现状都不清楚，又如何对未来展开想象呢？我会鼓励学生去看一看我们生活的这座城市，深入了解平日里忽略的小细节对家乡二字有着更加深刻的感悟，明确家乡的优缺点在书写家乡的未来时饱含对家乡的期待与盼望，这样学生写出来的作品能够更加有感染力。细心观察世界就会发现世界的精彩与奥妙，这样学生在写作时的视野会更加宏阔，对于作文质量的提高有着非常重要的作用。

总而言之，小学生的写作能力的提高需要考虑到方方面面的事情，教师首先是要考虑到学生年龄的限制对于一些事物没有很大的体会，然后在课堂中做出相应的决策，其次教师还要考虑到日常学习中如何向学生传授写作技巧以及如何帮助学生更好地掌握学习技巧，这都是教师要做出的努力。

参考文献

[1]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（12）

[2]冯春，韩宁.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].知识经济，2014（16）

作者单位：湖南省株洲市攸县黄丰桥中学