文琼

摘要：在我国现阶段的基础教育中，中职教育是不可缺少的一部分。中职教育为国家培养了很多的技能型人才，同时也为我国公民的整体素质提升作出了贡献。目前我国的中职学校非常注重对学生进行专业技能和职业素养方面的培养，甚至很多中职学校都将教育质量作为自身发展的重要部分。而数学，又是一门基础性非常强的学科，不仅对学生的逻辑能力有着非常高的要求，还对学生的思维能力有着较高的要求。除此之外，数学学科还是中职学习中很多专业学科中的基础部分。但同时，也有很大一部分的中职学生在学习数学的过程中并没有扎实的基础，且学生对数学学习的兴趣还很缺乏。中职数学教师想要提升数学教学的质量，首先就需要不断地进行教学方式的创新。充分发挥学生在数学学习中的主体位置，提升数学教学的质量，通过教学帮助中职学生建立学习数学的信心，让学生能够在数学学习中能够更快地完成教学任务。

关键词：中职数学;数学现状;对策研究

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-014

数学学科对于中职阶段的学生而言，是一门非常重要的文化类学科。而中职学生的数学基础都普遍较弱，同时他们的数学学习积极性还较差。中职数学教师想要提升数学教学的质量，一定要不断的创新教学方式。使得学生在教学过程中的主体位置得到发挥，只有这样才能够提升中职数学教学的质量。另外，教师可以通过教学帮助中职学生建立学习数学的信心，让学生能够在数学学习中能够更快地完成教学任务。本文主要从不同的角度分析了中职学校的数学教学现状，同时还针对数学现状提出了改善数学教育现状的措施。希望本文的研究内容能为中职数学教学质量的提升提供帮助。

一、中职数学的教学现状

一来，目前很多中职学校的学生之所以会选择就读中职院校，要么就是因为学生学习成绩较差，以学生现有的学习水平无法达到普高录取线，即使进入普高学习也无法跟上普高的学习步骤[1]。长此以往，甚至还会导致学生出现自卑、厌学等情绪。除此之外，还有一部分学生其实是原本就对文化课学习不感兴趣，当学生对学习没有兴趣时，学生就很难会学好。另外，还有一部分学生由于家庭状况较为殷实，所以家长不希望学生去承受普通高中较大的学习压力，让学生进入中职学习主要就是为了让学生拿到中职文凭即可。从另一个角度来看，有一部分学生虽然在入学时学习成绩较差，但是七对数学学习还是有着很浓厚的兴趣的。还有一类学生是由于兴趣特长而进入中职学校，所以他们本身的数学基础并不弱。针对这一情况，教师只要不断地进行教学方式的创新，就可以改善中职学校目前的数学教学现状。

二、中职数学教学的改进对策

（一）引导学生树立一种正确的数学学习观念

中职数学教师想要在教学过程中锻炼学生的学习兴趣，首先就需要树立一种正确的数学学习观念，同时这也是提升中职学生数学学习效果的重要方式。中职学生怎样才能够学好数学，其中的关键在于教师是否选择合适的教学方式来培养学生的数学学习兴趣[2]。数学教师可以在开展数学教学的过程中适当地融入一些我国数学家的小故事。借助数学故事不仅可以让学生了解到数学史，让学生能够关注到历代以来，我国数学方面取得的巨大成就。教师在教学过程中可以通过数学家们艰苦探索的过程入手，让学生能够从中感受到拼搏的魅力，使得学生能够通过故事梳理出正确的人生观、价值观与世界观。另外，教师还需要在教学过程中不断地激励学生，让学生能够从兴趣出发从而树立一种较为端正的学习态度。当学生养成一种端正的学习态度，就主动地参与到数学探究中。只有学生学习数学的过程是积极主动地，那么学生就会在学习中感受到快乐，同时也能够通过数学学习获得很大的成就感。

（三）强化数学学科和各专业学习联系

众所周知，数学就是一门基础性较强的学科，也是其他学科学习的基础部分。所以，中职数学教师想要让学生在数学学习的过程中感受到数学知识的适用性和实际意义。同时这也是引导学生投入学习的重点。所以，中职數学教师在教学过程中应该善于将学生的专业知识与数学教学相结合，帮助学生更好的学习数学，提升学生的数学应用能力。

三、结束语

综上所述，对于中职院校的学生而言，数学不仅是一门逻辑要求很高的学科，同时也是一门实用性较强的学科。教师在教学过程中，一定要加强对学生的数学教学，积极创新教学方式，提升学生的数学学习能力。本文主要针对中职数学教学的现状和改善策略展开了分析，希望能对中职数学教学质量的提升提供帮助。

参考文献

[1]王静启. 中职数学教学现状及改进对策分析[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：617-618.

[2]吕靖.终身教育视域下中高职数学课程体系衔接研究与对策——基于对湖南省部分中高职院校数学教学现状调查[J].教育现代化，2018，5（51）：123-124.

作者单位：湖北省恩施市中等职业技术学校