刘洋

摘要：数学教学改革不断推进，对数学教育提出了新的要求，其中数学学科素养的培养和提升是重要的要求之一。对初中生而言，数学学科素养作为一种由数学概念、数学规律及数学方法融合而成的用于解决实际问题的认识论和方法论，有助于培养和提升初中学生数学思维的形成，对学生数学成绩的提升及数学思维在实际生活中的运用大有裨益。基于此，对提升初中生数学学科素养进行研究，仅供参考。

关键词：初中数学;学科素养;培养和提升;策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-013

引言

课堂教学是否高效直接决定了学生对学科知识的掌握程度，高效率的课堂教学不仅能够推动各教学环节的顺利开展，还有利于加快学生学习节奏，并逐步建立学习兴趣与自信心，以此形成教学的良性循环，促进教学质量不断提升。初中数学的教学应注重对学生逻辑思维的培养，这就要求教师应引导学生高效参与课堂，使其在积极参与的同时感受学科魅力，实现高效率学习。

一、数学素养的定义

“素养”可以理解为一个人平常的修养，数学素养就是用数学的思维探索其他的事物。如何才能提高学生的数学核心素养？就要先来分析目前初中数学教学的缺失，需要培养什么样的数学素养。文章着重探讨初中学生在学习中怎样培养数学素养，从而把课本上的知识转化为自己的习惯行为。并把这一习惯变成长期、可持续的，为将来的职业奠定基础。

二、提升初中生数学学科素养的有效策略

（一）注重课堂思想方法的引导，培育良好的数学思维

初中数学教师要意识到数学思维培育的必要性，在课堂教学中加强对学生数学思维的培育，夯实学生的数学学习基础，还要让学生在数学学习中不断探索与分析，以便使学生形成完善的数学思维。结合一般规律，学生的数学思维对学生理解能力与知识运用能力等起到促进作用。为此，初中数学教师应立足于核心素养视野下，重视对学生数学思维的培养，让学生通过发现问题、探索问题、解决问题，了解与掌握数学知识的内在本质，而并非是由初中数学教师把教学内容事先做好“分类”展现在学生眼前。固然，培育学生数学思维也不是朝夕可以完成的事，需要初中数学教师在日常教学中，不断发挥自身的引导作用，渗透正确的数学思想与学习方法，提高学生的数学学习信心。

（二）应用翻转课堂，实现高效教学

在新课程标准要求发挥学生课堂主体作用的背景下，以有效转化师生地位为特点的翻转课堂模式被开发出来并不断得到应用实践，有效改变了学生过度依附教师进行学习的局面，对提升学生的自主学习能力，实现高效率课堂教学具有一定的积极影响。在初中数学教学中，教师也可以合理应用翻转课堂这一模式，既能够创新教学手段，为数学教学注入新的活力，又能够从多方面去考查学生的学科知识与能力，为其数学思维与核心素养的形成与发展提供了有利的条件。例如，在教学“轴对称”这一课时，基于翻转课堂，教师首先带领学生学习轴对称的概念与性质，并通过电子白板为学生展示一些生活中具有轴对称性质的图形，以此提高学生学习体验，并将课堂知识合理延伸至现实生活。最后，通过课堂自主探究的方式，为学生展示一些不规则图形，让学生结合概念去判断是否为轴对称，以此强化知识点的理解，并让学生通过合作的方式自主画图，在草稿纸上描绘出这些不规则图形以轴为原点对称后的新图形。通过这样的方式，学生能够结合所学知识进行积极主动的思考，在这过程中掌握课堂节奏与主动权，真正地发挥自身的主体作用，并在教师的引导下一步步提升自身的解題与探究等能力，实现综合发展，促进初中数学高效课堂的顺利开展。

（三）重视教学与实际问题的联系，促进学生处事态度与处事能力的“数学化”

实际的初中数学教学中，教师对学生数学学科素养的培养和提升，需要教师引导学生用数学的思维方式进行思考和处理，引导学生在学习知识的同时看到数学学科在学生的成长和发展过程中的本质价值，以此提升对数学学科的认识，在学习中逐渐建立起基础的数学建模，掌握图像法、列表法等数学问题的解决方式，形成基本的抽象思维，养成严谨、仔细、客观的处事态度，从而更有效地解决实际问题，逐渐培养学生基于数学学科素养的处事能力。要实现这一目的，教师应重视数学教学与实际问题的衔接，首先应从数学教材中充分发掘可联系实际的教学内容，通过深入分析教材内容并联系实际，做到对初中生学科素养的培养和提升，为学生提供处事态度与处事能力“数学化”的机会。教师在进行数学态度教学时，还可以结合实际教学内容进行培养，例如结合生活实际。

结束语

综上所述，在教育改革背景下，立足于核心素养的初中数学课堂受到教育学者的高度重视，核心素养下初中数学教师不但要更新固有的教学观念，还应重视数学知识与实践技能的传授与讲解，科学整合数学教学导入环节，注重数学思想方法的引导，为激发学生数学探究能力、实践能力的提升奠定良好的基础。

参考文献

[1]饶磊磊.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J].中学生数理化（教与学），2019（10）：17.

[2]颜丹舒.初中数学教学中渗透学科素养的行动研究[J].试题与研究，2019（20）：87.

作者单位：四川省隆昌市知行中学