王文静

摘要：将绘本运用于幼儿园的教育教学，可以满足幼儿个性化发展的需求，强化他们的学习能力，促使他们能够根据自己喜欢的绘本读物，学习更多的知识，潜移默化地塑造精神世界，形成良好的行为习惯，进而达到社会教育的目的。文章基于此点，探究了绘本在幼儿园社会教育中的运用，旨在促进幼儿获得更好的发展。

关键词：绘本运用;幼儿教育;社会教育

绘本通过生动简洁的文字、精致富有童趣的图片，绘声绘色地向幼儿展示各种事件、小故事，这些故事其实都是现实生活的一个缩影或者写照，能够对幼儿精神世界进行良好的启发引导。所以教师一定要积极利用绘本，展开社会教育，实现幼儿的综合发展。

一、绘本在幼儿园社会教育中的运用意义

1、有利于幼儿形成良好的社会品质

幼儿受年龄的局限性，他们对自己、对他人以及对整个世界的认知是很少的，不充足的，即使有了认知，也只是处于一种模糊的状态。因此教师利用绘本展开社会教育，可以让他们在一种十分愉悦的学习情绪下，实现对社会的更好认知。并且很多绘本可以诠释教师无法诠释的教育内容，比如“生命教育”，很多教师无法立足于幼儿的精神层面展开教育，所以教师就可以引导幼儿进入到绘本中去寻找这个答案，实现对他们的社会教育。

2、绘本是契合幼儿社会学习的有效方式

幼儿不管是在认知层面、理解层面还是精神层面，都和其他年龄段的人不一致。所以教师要想实现更好的教育，就必须迎合幼儿的天性和现有的认知境地，促使他们更好地理解相关知识点。而绘本，就是这一个媒介，它可以实现教师与幼儿之间的无障碍沟通，促使他们有共同分享、交流的内容，让教师能够更好地展开社会教育，实现对幼儿精神层面的有效教学。

二、绘本在幼儿园社会教育中的运用策略

1、利用绘本展开角色扮演

幼儿十分具有表演的天赋，他们很喜欢模仿他人，所以教师就可以利用绘本，展开角色扮演，促使幼儿能够根据自己扮演的人物、根据整个故事所呈现的情节、情境，理解并习得更多的知识与技能，这样便有助于引导幼儿养成良好的行为习惯，形成正确的认知，逐渐培养是非观，实现对他们的社会教育。

例如，教师可以根据绘本《大脚丫跳芭蕾》让幼兒展开角色扮演。首先，教师应该将幼儿分成两个小组，让他们都表演同一个内容，最后进行评选，只有这样，才能够充分激发出幼儿的表演欲望，让他们更加认真地对待表演。其次，教师应该根据故事内容，分配以下角色：贝琳达、贾庄董男爵、乔治·根毕崇、欧娜·劳乌柏、费莱迪先生、乐团人员、指挥使以及观众等。教师让扮演这个角色的幼儿仔细观看绘本，了解人物形象，然后进行诠释表演;最后，在幼儿准备得差不多之后，教师就可以让幼儿分别表演、比赛。在幼儿表演完之后，教师就可以让幼儿说一说自己的收获。很多幼儿都表示贝琳达很棒，跳舞很好看，她坚持了自己喜欢的事情等等。这些都很正确，但是很多幼儿却忽略了一点，那就是不能去嘲笑别人，要学会尊重他人，不可以只看到事物的表象，还要去深究真正的内涵和价值。这样就能够让幼儿在实际生活中学会细心观察，学会尊重，这样就能够实现对他们的社会教育。

2、利用绘本展开移情训练

移情训练其实就是引导幼儿根据绘本中的故事，进行理解和分享，实现自己的情感迁移和体验，促使他们能够根据故事中的情节，获得情感的熏陶和升华，使得自己在日后的生活中能够对相类似的情感体验作出主动的理解和感知，实现社会教育。

例如，教师可以根据绘本《活了一百万次的猫》展开移情训练。很多幼儿都很喜欢这只虎斑猫，它活了一百万次，每一任的主人都很爱它，但是这只虎斑猫依旧不开心，在离开主人的时候也没有掉眼泪。在幼儿看到这里的时候，教师就可以引导他们思考为什么虎斑猫不快乐呢？接着，在后面的故事中，我们可以知道虎斑猫一百万零一次的时候，没有了主人，它成了一只野猫，自由自在，也有了爱它的白猫。在白猫死去的时候，虎斑猫哭了整整一百万次...在看到这里的时候，教师就可以设计一些移情训练：如果你是虎斑猫，你也会这么难过吗？如果你是白猫，看到虎斑猫哭的这么伤心，你的心情会怎么样？通过这些问题，能够让幼儿展开激烈的思考。最后就能够增强他们的情感体验，促使他们明白生命的意义，进而在实际生活中，爱惜小生命，做更有意义和价值的事情，进而实现社会教育。

三、结语

综上所述，将绘本运用于幼儿园社会教育中是有着积极作用的，它能够强化幼儿对事物的感知，让他们更好地理解生活中的万事万物，能够形成正确的世界观和价值观，并且还能够激发他们学习的兴趣，促使他们在学习中端正自己的态度和行为，让自己能够获得更加健康的成长。

参考文献

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