王玉丽 致和路小学

摘要：中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝，为传承这一优秀文化，我们学校想方设法开发了低年级硬笔书法校本课程，并推广应用，旨在激发低年级学生的硬笔书法兴趣，养成良好的硬笔书写习惯及书写姿势，提升硬笔书写技能。磨炼学生意志，培养热爱祖国语言文字，热爱祖国传统文化的情感。

关键词： 小学;硬笔书法;校本课程

中国书法历史悠久，博大精深，具有鲜明的艺术性和广泛的实用性，是我们中华民族引以为豪的艺术瑰宝。《语文课程标准》（2011年版）在第一学段的目标与内容中指出：低年级学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。除此之外，现在各项考试采取的电脑阅卷方式对写字教学提出了更高的要求。因此，基于实施课程改革的需要，在低年级实施硬笔字书法教学，对于学生养成正确的写字姿势和掌握基本规范的写字技能，培养学生热爱祖国语言文字具有十分重要的意义。

一、现状分析

1.大部分学生对写字兴趣不浓

通过调查显示，只有28.4%的孩子喜欢学习书法，大部分学生喜欢画画、唱歌、跳舞之类的活动。根据一年级的学生的年龄特点，大部分学生自控能力差，注意力难以长时间集中等特点，因此课堂上如何调动学生书写兴趣是当务之急。

2.部分学生的书写不规范

在调查“写字时，手指离笔尖多少距离最好”，正确率仅仅是65.8%，可见部分学生的书写规范存在问题。加之在平时的观察中发现，学生还存在着坐姿不端正，握笔姿势不正确，字体潦草随意等问题。调查了解中发现学生课业负担较重，大部分学生认为完成作业就行了，往往注重的不是过程而是结果，操之过急后书写规范及习惯越来越差。

3.学生意识到书法的重要性并愿意配合学校的教学

在调查“你有几本字帖？”，36.8%的学生有一本，55.4%的学生有2本，24.9%的学生有3本及以上;在了解“在课余时间，你有练字的爱好吗？”和“你每天有坚持练字的习惯吗”，有练字爱好的學生占到了78.4%和有练字习惯的学生占到了67.4%;除此之外，79.3%的学生认为即使有了电脑后，还需要继续练字的，可见学生都意识到书法的重要性与必要性，并愿意花时间在书法的练习上。

4.教师在写字课的教授方式影响着学生写字的兴趣

在调查“你喜欢上怎样的写字课”时，学生喜欢老师讲汉字的故事的占31%，把写字变成口诀的占46.1%，评选小书法家的占22.9%，可见学生们喜欢形式多样的学习书写汉字的教学方式，教师要根据学生的年龄特点，组织多种的教学模式，让课堂活起来。每个学生都爱学乐学。另外，在“你认为教师的板书对你的写字有影响吗？”时，45.7%的学生认为老师的板书是对自身有影响的，这也对教师书写提出了更高的要求，教师只有自身有着良好的书写规范，才能潜移默化地影响学生。

5.大部分家长重视学生的书写并对孩子有一定的书写指导

据数据统计，在家里指导孩子书写的家长占44.7%，有时有的占31.3%，没有的占21.1%，说明了大部分家长都普遍重视孩子的写字指导，但还有一定部分家长疏于对孩子书写的指导。在“家长对你的写字姿势有要求吗”这一项数据统计中，经常有的占63.2%，偶尔有的占25.5%，无的占11.3%，说明家长对孩子的写字姿势都有一定的要求。可是，为什么还有学生对握笔的姿势乃至书写的规范是错误的，究其原因，主要有以下两点：

（1）我校属于城乡结合部的学校，家长文化素质普遍较低。在班级中，大部分家长的学历以初高中为主，大专乃至大学本科学历的家长数量较少。由此导致家长虽想指导孩子书写，但往往心有余而力不足。对孩子书写的指导往往只片面停留在写正确与否，而很少去关注孩子的书写字体是否端正规范，作业整体是否整洁，写字姿势是否端正。

（2）有少部分家长以自身工作繁忙为由，忽视孩子的学习及写字，由此这部分学生也不重视自己的学习及书写，所以书写规范越来越差。

二、开发校本课程

1、组建课题组

把这项议题作为课题研究，组织学校领导、书法优秀的教师、一二年级的语文教师组建课题组，形成课题初步构想，制定课题研究方案。

2、自主学习，扎实理论基础

组织课题组老师《义务教育语文课程标准》、学习硬笔书法理论知识及相关课题研究知识，重新播放并组织教师们学习杨斌勇教授讲座《以微见著，成就自我——教师微型课题研究》的视频，充实老师们的理论基础。

课题组成员学习相关理论知识、文献资料，充实自己的理论基础。

3、钻研教材，编写教案

一、二年级每班每天安排十五分钟写字课，由语文老师指导;每周开设一节硬笔书法课，安排校内书法较好的老师任课，探索硬笔书法教学的有效策略，培养学生良好的硬笔书写习惯，磨炼学生的意志，指导学生使用铅笔正确、美观地在田字格书写汉字，并根据部编版《义务教育教科书语文一、二年级教材》编写教案，进行课堂展示、评课。

4、“请进来，走出去”，学习优秀经验

每个学期都请两位以上书法方面的专家来学校给老师及学生们做书法知识讲座，除此之外，我们还让老师“走出去”，参加各种书法培训，提高教师的书法水平及审美能力。教师写一手漂亮的字，对学生的影响是非常大的。不管是在平时语文课的写字教学中还是每周一课的书法课中，教师的示范能取到事半功倍的效果。因此，想要学生写好字，写漂亮的字，执教的教师首先要有过硬的基本功。

5、同心协力，研制教材

整个课题组合作，钻研教材，查看各种优秀字帖，发布调查问卷，集体研制校本教材——《致和路小学低年级字帖》。《字帖》封面设计美观，内容丰富详实，获得学生的喜爱。《字帖》设计遵循学生年龄成长特点，一年级上册设计的是笔画训练，一年级下册设计练习左右结构的字，二年级上册设计练习上下结构的字，二年级下册设计练习半包围、全包围的字，及一二年级应该掌握的四字词语训练。每个年级的《字帖》开始都有坐姿及书写拿笔姿势示意图、书写规则，除了有每个学期该会写的字外，我们还添加了自评及他评、书法家小故事，二年级下册字帖我们还补充了词语训练，增加学生的词汇量。

6、家校聯系，寻求合作

学生的写字不是一朝一夕就可以提高了，需要学校、家长形成合力，共同配合。教师可以在班群向家长推送相关书写的视频或文章，让家长在指导孩子书写时有法可依，有章可循。此外，家长可以为孩子选购适合自己孩子的字帖作为练习。

冰冻三尺，非一日之寒。书法教学的任务任重而道远，需要学校、家长、学生的共同努力。我们要发扬持之以恒、坚持不懈的精神，加强写字启蒙指导，让每个孩子都能写出一手漂亮的好字。

7、多彩活动，自信展示

（1）书法老师从每个年级选出20个对书法感兴趣、且书法水平较高的学生组成校园书法兴趣社团，安排书法老师利用每周三下午活动课的时间组织学生进行训练，每次训练结束后布置课后作业，让学生回家后加强练习，巩固所学知识。每周都选取优秀作品展示在书法教室外展板上。成立校园书法兴趣社团旨在培养学生对硬笔书法的兴趣、爱好，增长他们的知识，提高硬笔书写技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才做准备。

（2）每月开展一次丰富多彩的低年级硬笔书法竞赛活动，如小小书法家比赛、书法明星评比、书法名家我知道、我来教你写汉字等活动形式，制定竞赛方案及内容。

（3）为丰富学生的课余活动，同时也为了检验学生平时练字的效果，各年级每月组织一次有关硬笔书法方面的小竞赛，要求在比赛中教师要注意纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。比赛有方案及总结，由各年级语文教师组织比赛，比赛结果在年级里公示，展示优秀的学生作品，并颁发奖状及奖品。引导学生热爱祖国文字，培养学生的审美情趣。

8、书画长廊，渲染气氛

各个班选取优秀的硬笔书法作品展示在教室外的展示板上，每个月一更换，各年级每月还推荐两幅优秀作品展示在学校大厅的展板上。以展示活动鼓励表扬学生，同时也培养了学生的书法兴趣，增强学生的审美意识，提高了书法水平。

参考文献

1.张俊峰.硬笔书法入门[M].长春：吉林大学出版社，2014。

2.膳书堂文化.硬笔书法基础与入门[M].北京：北京中振源印务有限公司，2013。

3.本书编写组.书法知识一本通[M].广州：广东世界图书出版社，2016。

4.潘秀英.素质教育应用学习硬笔书法指南[M].安徽：安徽美术出版社，2012。

5.张清河.书法美[M].贵州：贵州人民出版社，2015。

6.王彦.教师书法训练教程[M].吉林：吉林人民出版社，2015。