孙华平 云南省昭通市镇雄县五德镇第二小学

摘要：现阶段，新课程改革对于小学语文教学提出了新的要求，要求教师在进行教育教学过程中要不断地进行课程改革，同时在不断的改革中去寻找最合适小学生使用的教学方法和教学策略，提高小学语文课堂质量教学以及学生的自主学习能力。对于小学语文教研的活动也是教学日常工作中的内容之一，并且每位教师应该有义务和责任去参加各项教研活动，以此来提高自己的教育教学水平。同时也可以利用所学到的教研活动来提升教学质量，并且在不断的教育教学中成长，掌握专业的教学理念，在不断的学习过程中去创新小学语文教研，并且通过教研活动来对小学语文进行教育的改革。

关键词：小学语文;教研;课改;存在问题;对策

引言

随着时代的发展，在素质教育和教育改革的不断发展下，对于小学语文的教育教学效果也有了明显的提高。但是在小学语文的教育教学过程中仍然存在着一些问题。随着新课程标准的不断深化下，我们对于小学语文教研和课改的问题也遇到了许多困惑。小学语文作为比较基础的一门学科，它主要考察的是学生们的语言和文字能力以及在后期的写作和阅读能力。并且小学语文教学着重贵在提升学生们自身的文化道德素养以及提高学生们的自主学习能力。从根本上去增强小学生的语言理解能力，并且在学习的过程中去提高他们的社会道德水平。从整体上来看，小学语文正在向着更好的方向发展，并且形成了多元化与创新并存的教育教学理念，促进了教育教学实践活动的统一性与合理性。

一、小学语文教研和课改中存在的问题

（一）教学方法的不正确性

虽然随着时代的发展，教育素质也在不断的改革和发展下有了明显的进步。 但是到目前为止，大多数语文老师的教学方法仍然存在着不正确性。新课程改革主张，并且引进的是西方的教育理念，在课堂上教育教学时去营造轻松自由的课堂环境，但是大多数语文教师确认为对于小学生而言，他们的年纪太小并且自制能力比较差，所以很少让学生们去自由地讨论一些问题，总是认为学生自由讨论问题时，会把合作学习当成玩耍聊天，所以到目前为止，大多数语文教师还是采用的是传统的教学模式，坚持以教师为中心，而没有去注重课堂上的互动[1]。有的老师虽然采用了西方的教育理念，但是却没有真正地将这种教育理念贯彻到教育教学过程中来。所以对小学生而言，教育教学方法的不正确，也是教师在小学语文教研和课改的当中存在的一些问题。所以教师在教小学生语文学习时，应该不断地学会采用西方的教育教学理念，并且能够不断地去提高自身的专业素养和专业知识的增长，在教育教学的过程中不能过度的依赖辅助教材和多媒体技术。教师影音在教育教学过程中去营造轻松自由的课堂氛围，并且让学生能够自主地进行讨论学习，同时去培养学生的自主学习的能力，让学生不断地在学习中学习语文知识，提高自己的自控能力。

（二）应试教育的负面影响

虽然随着教育的不断改革和创新，新课程改革提倡不要以成绩来评判学生的好坏，判断教师的教学水平如何？但是无论怎样的教育改革和创新，都是以最终需要进行考试来判定的。然而，新课程的改革就是为了更全面，更好地实现和实施素质教育学习，所以对考试的内容越来越灵活，并且不仅仅是只考取课本上的知识内容，课本以外的话题也在考试范围内，这样的考试观念就大大增加了学生的学习时间。学生需要大量的时间来多学习课外知识，并且需要大量的阅读课外阅读。如果只是为了考一个好的成绩，而让学生学习大量的课外知识和大课外阅读，那么会在学生的学习程度上增加很重的负担。并且小学生的年龄小，而且他们的自控能力很差、理解能力也是有限的，所以一些比较深奥的课外阅读，他们是完全看不懂的，以至于学习跟不上节奏。同时根据个人的个体发展差异的不同以及城乡之间的文化差异，导致每个学生所学知识的快慢有所不同，大大影响了教育教学的发展。

（三）城乡之间文化差异大，农村的教师资源欠佳

虽然随着时代的不断进步，现在已经是信息社会了。但是城乡之间依然存在着很大的差别，尤其是在山村或者大山里各方面的条件仍然很落后，并且还有许多大量的农村贫困人群没有脱贫，这样导致农村的孩子在学习的过程中，不仅没有良好的学习条件和额外的课外书学习，而且信息资源也欠缺匮乏。另一方面，对于城乡之间的师资资源也存在着很大的差别。一般情况下，许多教师都不愿意去农村进行教育教学，然而，高素质，高人才的教师大多数都留在了大城市，所以农村的学习条件不仅落后，教师资源也欠佳，缺少大量的良师来对农村的学校学生进行培养教育。城乡之间文化的差异，以及教师资源的欠缺，也是会影响小学语文教研和课改的。

二、解决小学语文教研与课改问题的策略

（一）教师要改变教育观念，优化教学模式

虽然在新课程改革中，我们的教育教学观念存在着许多的困难，但是作为教师，应有迎难而上，知难行易得积极性。要明确新课程改革的基本理念，并且正确地运用这种理念，将西方教育理念与中国的传统教育理念相结合。另一方面，在教育教学的过程中，应该具有交流，融合，创新等过程，所以教师在教育教学的过程中，应该通过融合创新党教育理念来使小学语文课堂更加有趣、透彻。这既能更好地传授知识，还能使学生在教育教学的过程中，能够自主性的学习，提高学习效率。同时，教师在教育教学的过程中，不能过分地依赖辅导书以及多媒体技术，而应该更多的让学生自主性的学习以及合作性的讨论，对问题有自己独特的见解。坚持教师为主导，学生为主体的理念来进行教育教学，让学生自由发挥，而不是教师一味地利用传统的教育理念来进行死板的教育[2]。

（二）改变学生学习方式，提高学生的自主学习能力

新课程改革的教育理念，不仅提倡的是让学生自主学习，还在学习所学知识的过程中进行探究和合作学习。教师在教育教学的过程中，要让学生对所学内容有所信，并且激发学生探究和合作学习的好奇心，并且去引导学生发现问题，解决问题。这样才可以使得在教育教学的过程中，学生能够更加的对学习产生兴趣，并且能开发学生的思维敏捷度，在以后的学习中能勤思考。为了更好地让学生改变学习方式，提高学生的自主学习能力，教师还可以利用游戏的方式来吸引学生的注意力从而达到良好的课堂效率，以及提高学生的自主学习能力，培养学生的创新思维和实践能力[3]。

三、面对小学语文教研现状的對策

在当今社会网络信息化不断地发展的背景下，社会中的各行各业的网络技术的发展也在极大地影响着人们的生活方式和学习。所以在对小学语文的教育教学当中，要积极地利用教育资金来为学生们谋划更多的语文多媒体教学教室以及现代化教育教学的设施，更好地为学生的教育教学环境做好保障工作。同时，学校组织专业的信息技术人员来对小学语文教师信息技术的应用能力进行培养。可以更好地让教师通过多媒体技术来进行对各类语文教学资源的收集，并且能够，在对小学生进行小学语文课堂教学的过程中来增强语文课件的涉设计感，同时，能够在教育教学的过程中图文并茂地对所学课文内容进行讲解，并且结合相关视频资料来对文字性的寓言故事以及古诗来进行立体呈现。以此来彰显小学语文教学的魅力，使学生能够积极主动地投身到语文学习当中来，并且还能培养学生的自主学习能力以及自控能力[4]。

四、结束语

总之，在对小学语文教研与教改的过程中存在的各种难题方面，我们应该秉持迎难而上的态度，着力解决问题。以此来提高小学语文教研工作的质量和推动小学语文教育教学的发展。

参考文献

[1] 张环.浅谈小学语文教研和课改存在的问题及对策[J].祖国，2019（8）：259-259.

[2] 姜径径.浅析小学语文教研与课改的问题及对策[J].课程教育研究，2017（39）.

[3]何茂平.浅谈新课改后小学语文课堂教学存在问题与对策[J].语文课内外，2018，000（010）：93.

[4]丁志强.新课改下农村小学语文课堂教学存在的问题及对策[J].考试周刊，2016，000（079）：51-51.