郑泽群 成都七中八一学校

摘要：对于课堂教学来说，小学数学对学生在进行课堂学习的过程中，最主要的是教师能够接受的教学方式，提高学生的课堂学习积极性。本身学生在课堂中注意力集中的时间也比较的有限，如果说课堂中教师还是单纯的按照课文当中的这些内容给学生进行讲解的话，那么学生的学习积极性提高，也就会受到影响，在教学的过程中借助于师生互动的形式，不仅仅能够让学生能够在课堂中与教师之间有更多的互动，而且对于课堂教学来说，是生活中的形式可以有效的帮助学生，将注意力集中到课堂中。

关键词：小学数学;师生互动;培养学习兴趣

课堂教学的过程中，教师也应该充分发挥师生互动的教学形式，在课堂中的应用效果对于小学阶段的学生来说，课堂中，教师与学生之间有了更多的互动的话，可以方便教师与学生之间构建良好的师生关系。在课堂教学的过程中能够方便学生去对教师教学的形式提高学习的积极性，在课堂学习的过程中，借助于师生互动的形式能够帮助教师及时的去了解学生在课堂中的听课学习情况。同时针对学生來说可以有效的帮助学生集中好课堂听课的注意力，在课堂学习的过程中能够更加投入。

一、避免课堂气氛低沉

课堂上对于小学阶段的学生非常重要，如果说课堂氛围比较低沉的话，叫学生对于数学知识点的学习积极性就提高不了，特别是对于一些对于数学知识点的学习本身就不感兴趣的学生课堂氛围对于他们来说更加重要。如果说课堂氛围过于浓厚的话，可以有效的带动学生学习的积极性，帮助学生集中好注意力。因此借助于生活中的形式，就可以让教师借助于一些学生比较关心的话题，或者是说学生比较愿意回答的问题，去让学生进行回答，学生进行回答的过程中课堂中的氛围，就可以被充分的带动起来。

例如，在进行“有趣的图形”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容讲解的过程中，在备课的过程中就可以借助于多媒体的形式，给学生准备一些生活当中比较常见到的图形，课堂中可以对学生进行提问，让学生去猜测一下课件当中的内容，图形都有哪些？这样的形式可以充分调动学生的回答欲望以及回答积极性，在进行课堂教学的过程中最主要的是充分的借助于这样的教学形式，来让学生在课堂学习的过程中积极性更高，充分的带动课堂中的教学氛围。对于课堂教学来说，教师教学方式的运用，体现在课堂当中与学生进行更多的交流，把握学生听课的注意力集中情况，更好的投入到课堂教学环节当中，带给学生更好的课堂学习感受的同时也让学生学习的积极性更高，这样教师进行知识内容讲解的效果才会更好，这样的学习效果以及学习的质量，才会在课堂学习的过程当中，得到进一步的带动以及提升，体现出课堂教学知识内容的过程中，教师教学方式的运用，发挥出来的课堂教学效果。

二、深化学生知识记忆

数学知识点再进行学习的过程中，借助于师生活动的形式，可以帮助学生去深化知识点的记忆，在进行知识内容学习的过程中，只有学生在课堂中认真的将知识点掌握牢固，才可以体现出课堂中学生的知识点学习效果。借助于师生互动的形式能够让学生的思绪在课堂中一直保持集中的状态，从而对于教师讲解的知识内容有一个更加深刻的印象，同时数学知识点经过学生自己思考和学习之后，那么对于知识点的印象也就会更加深刻，对于知识点的理解效果才会更好。

例如，在进行“时、分、秒”这一小节时，教师在进行对手机知识内容讲解的过程中，就可以借助于班级当中的钟表，对于这一小节的知识内容进行讲解，对于小学阶段的学生来说，在课堂中进行教学的过程中，师生之间的互动可以帮助学生更快的去集中好注意力，同时互动的形式也可以方便学生，在课堂听课的过程中保持思考的状态，本身数学知识点再进行学习的过程中，就需要学生去主动的进行思考，课堂中单纯的依赖于教师对知识内容的讲解效果也不会特别高，因此借助于互动的形式就可以利用一些问题的形式对学生进行提问，让学生的思绪可以始终保持在课堂中，便于教师进步对于课堂中的知识内容进行把握。可以借助于班级当中的钟表对学生进行提问，学生时间都是多少？检测学生对课堂知识内容学习情况的同时，也让学生在课堂中有了更多练习的机会。

三、培养学生数学兴趣

对于数学知识点的课堂教学来说，是这样的互动的形式，可以方便学生去对于教师讲解的知识内容，提高好感度在教学的过程中，可以培养学生对于数学知识点学习的兴趣。对于小学阶段的学生来说，他们处于学习过程中的初级阶段，在这个阶段的学习过程当中，互动的形式可以有效的，融洽师生之间的关系，减轻学生对于教师的陌生感。课堂中可以带来更加浓厚的课堂教学氛围，可以让学生在进行数学知识点学习的过程中，能够感受到数学知识点学习的有趣性，从而能够提高数学知识点的学习兴趣。

例如，在进行“位置与顺序”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容的讲解过程中，课堂中可以与学生进行更多的互动，课堂中可以找几个学生到黑板当中给其他学生进行演示，在进行演示的过程中。教师可以对学生提出问题，让班级当中的其他学生进行回答，那么在这个市场互动的过程中，由于课堂中的教学氛围比较高涨，因此学生在这个过程中，实际上对于课堂知识内容学习积极性也就会得到进一步的提高。但对于课堂教学来说，师生互动的形式最主要的是让学生在课堂学习的过程中，对于课堂知识内容的学习兴趣得到进一步的提升，对于数学知识点的学习需求更大，在课堂学习的过程中，他们会自觉的参与到课堂中进行学习，因此学习过程中积极性主动性得到了提升，教师也就不用再花费时间去维持学生的听课纪律，让学生的思绪可以在课堂中更加投入。

总而言之，针对于小学数学课堂教学来说师生互动的形式，在课堂中具有很好的应用效果，可以帮助教师及时的检测学生在课堂中的听课和学习情况。针对于学生来说，是生活中的形式，可以让学生在课堂中的注意力集中情况更加有保障，同时可以减轻一些教师为学生听课纪律的负担，可以将更多的精力去运用到课堂教学环节当中。同时教师在教学的环境中也需要不断的去提高自身的教学素养，积极的去探索一些新鲜的教学形式，致力于提高学生对于数学知识点的学习兴趣。

参考文献

王新民，吴立宝.课改十年小学数学课堂教学变化的研究[J].中国电化教育，2012（08）