陈文思 广西南宁市云景路小学

摘要：针对如今的小学语文课堂教学来说，多媒体教学的形式在课堂中的应用效果越来越多，不仅仅是由于该种教学方式可以帮助带动课堂中的教学氛围，而且针对课堂教学内容来说，可以充分的给学生去拓展一些相关的知识内容，拓展学生知识储备的同时，也可以提高学生对语文学科学习的动力。因此对于教师教学来说，在实际的教学过程中，借助于教学方式的运用，实际上也可以让学生在课堂进行知识内容学习的过程中，能够更加的有效果，高效达成课堂知识内容，教学的过程中也可以减轻教师的教学负担，深化课堂知识内容讲解。

关键词：小学语文;多媒体教学;拓展知识;教学灵活;分担负担

随着如今新课改的不断深化，在教学的过程中更加注重到教师教学方式的运用，多媒体教学的形式也是如今信息技术不断发展的产物，在课堂中运用也是，由于该种教学形式具有一定的优点，在课堂中充分运用的话，可以提高学生学习的积极性与主动性，对于小学阶段的学生来说，他们由于处于学习过程中的初级阶段，因此在过程中进行课堂教学的过程中，教师就不应该去采取强硬的态度在课堂中进行知识内容讲解的过程中，也需要去借助一些方式方法，来提高学生学习的主动性，提高课堂知识内容学习效果。

一、拓展课外知识

语文学科的知识范围非常的广泛，因此在教学的过程中就可以适当的给学生去拓展一些相应的课外知识内容，增加学生知识储备的同时，也可以丰富课堂中的教学内容，由于语文课本当中的这些内容也比较的有限，大多数情况下都是基于对学生进行一些课文内容的分析。在讲解的过程中，可能会让学生感觉到枯燥无聊，影响学生学习积极性的体现，因此借助于多媒体的教学形式就可以让学生在课堂中学习的过程中，带有更多的积极性与主动性，相应的给学生去拓展一些相关的知识内容，让学生也对于这些拓展的知识内容印象更加深刻。

例如，在进行《狐假虎威》这一篇课文时，在进行寓言相关的课的内容章节时，需要让学生通过学习能够理解课文当中的深层含义，因此在教学的过程中，借助于多媒体的教学形式就可以更多的给学生去拓展一些相关的寓言故事内容，去增加学生的理解，同时针对于课堂教学来说，拓展课外的相关知识内容也可以增加学生的知识储备，加强学生对于相关课文内容的了解。进行教学的过程中需要强化学生的学习情况，结合一些课外知识内容的拓展，让学生在进行学习的过程中，能够对于课堂知识内容学习加强了解，同时针对教师拓展的一些课外知识内容的学习情况也会得到相应的好转。利用多媒体的教学形式，在课堂中给学生去，更多的拓展一些相关知识内容，增加学生的课堂知识学习效果的同时，也让学生在学习的过程中有更多的机会去接触课外知识，丰富了学生课堂知识内容学习的同时也让学生去学习和了解更多的知识内容，让学生在学习的过程中，能够通过课堂课外知识的学习区对语文学科感兴趣。

二、教学更加灵活

由于小学生的年龄也比较小，他们在进行学习的过程中，实际上也是依赖于对于学科学习的学习兴趣，在进行教学的过程中，由于教师在教学的过程中不能够去采取一些方式方法去提高学生的主动性，那么学生的学习效果也就会非常的有限，在这种情况下，借助于多媒体教学的形式，就可以让这种效果得到改变，多媒体教学的形式能够将课堂中的知识内容一些更加形象生动的方式呈现出来，灵活的教学方式也可以将课堂中的教学知识内容变得更加有效果，学生在进行学习的过程中，可以有效的将这些内容掌握牢固。

例如，在进行《去年的树》这一篇课文时，在进行这篇课文内容讲解的过程中，教师需要在备课的过程中借助于多媒体的形式，在备课时给学生准备一些音频内容，便于在课堂中给学生构建课堂教学氛围，针对与语文相关的知识内容学习，最主要的是让学生能够通过课文内容的学习，增加学生对课文内容的理解能力，加强情感上的理解。此课堂中教师借助于多媒体的形式，就可以巧妙的借助于多种多样的教学形式来构建课堂中的教学氛围，只有课堂中的教学氛围足够浓厚，才能够更加的吸引学生却进入到课堂教学氛围当中，学生的注意力集中到课堂中，那么在进行知识内容讲解的过程中，就可以在这个过程中，去进一步的去加强课文内容的教学，加强学生的学习。

三、分担教师压力

小学阶段的学生在课堂中学习时不方便进行管理，一方面来说，他们的注意力集中情况比较有限，在课堂中容易走神，另一方面来说，教师在给学生进行课文内容分析的过程中需要将一些课文内容更加细致的给学生分析出来，需要完成的课堂教学目标比较的多，因此在这种情况下，教师的教学压力比较大，借助于多媒体的形式就可以适当的去减轻一些教师的教学压力，在教学的过程中巧妙的借助于多媒体的形式，从视觉上去吸引学生的注意力，学生的注意力得到了保障，那么教师就可以顺利的去展开课堂教学内容，提高课堂的教学效果。

例如，在进行《蜘蛛开店》这一篇课文时，在进行这篇课文内容讲解的过程中，最主要的是让学生在课堂中能够将一些知识相关的内容同时，在这个基础之上去加强概念知识内容的学习，借助于多媒体的教学形式，教师可以在备课的过程中利用一些图片的形式，将这些课文当中的生字词包含在内，加强对于这些知识内容的讲解。由于图片的内容可以从视觉上去吸引学生的注意力，因此教师在进行自己内容讲解的过程中，就不需要去花费时间去维持学生的听课纪律，就能够在教学的过程中去充分的对于课堂中的知识内容进行讲解。最有可能性的就是那個学生真正的掌握牢固，那么教学效果才会得到更好的体现。

总而言之，针对于课堂教学来说，多媒体教学的形式在小学语文课堂中具有很好的应用效果，可以在这个过程中去充分调动课堂中的教学氛围，引导学生去进入到课堂学习状态当中，同时也可以去相应的总结一些教师教学的负担，课堂中不必要去花费大量的先去维持学生在课堂中的听课纪律，可以将更多的精力运用到如何去调整课堂教学环节，提高课堂中的教学效果方面，同时在教学的过程中作为语文教师同样也需要不断提高自身的教学素养，在教学的过程中不断的结合学生在课堂中的学习情况，去采取相应的教学措施。

参考文献

[1]徐茂芳.多媒体技术在小学语文教学中的综合运用[J].中国教育技术装备，2017（07）

[2]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（05）